数学下册的试卷第2篇为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况,及时发现、总结数学教学的成功经验,为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据,现对本次小学数学四年级下册期中检测进行质量分下面是小编为大家整理的数学下册试卷1,供大家参考。
为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况,及时发现、总结数学教学的成功经验,为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据,现对本次小学数学四年级下册期中检测进行质量分析。
本次期中试卷紧扣小数的认识和加减法、认识图形、数图形中的学问、小数乘法和观察物体几个部分内容进行命题,其中小数的加减法、认识图形以及小数乘法占的比例较大。
一、试题成因及分析:
1、第一大题:“对号入座”认真填。总分:1250分,失分:317分,失分率:25.36%。错误较多的题目:
(1)一个数由6个十和12个百分之一组成的这个数是(),很多学生写成6.12。
(2)单位换算:46克=()千克1吨6千克=()吨,部分学生写成46克=0.46千克1吨6千克=1.06吨。
(3)一个等腰三角形的顶角是70,它的一个底角是(),部分学生写成110,写出两个底角的度数和。
(4)在第8小题“观察图形分一分”,总共有12个图形,但很多学生找“等腰三角形”和“轴对称图形”没找完。
我认为,这些题目其实不是很难,只是学生没有把学到的知识运用到其中,导致大量失分。
2、第二大题:“择优录取”用心选。总分:250分,失分:38分,失分率:15.2%。
选择题中错最多的是第1小题:下面的数与3.40最接近的是()①3.41②3.402③3.399很多学生填①。
3、第三大题:“神机妙算”巧、对、快。总分:1800分。失分:331分,失分率:18.39%。本题包括直接写得数、竖式计算和脱式计算(能简算的要用简便方法计算)。计算题主要考察学生小数加、减、乘法的计算,以及对运算定律(乘法结合律和乘法分配律)的掌握。在脱式计算中,有一题“2.3+7.7×0.4”很多学生把2.3和7.7相加,再乘0.4。尽管这类型的题目在平时已有接触,但此次失分也不少。除这一题以外,其它的计算题失分主要是不够认真导致,因此,这一大题失分也较严重。
4、第四大题:动手实践真有趣。总分:500分,失分:20分,失分率:4%。这一大题里有(1)在点子图上画出等腰三角形、平行四边形、梯形;
(2)已知三角形其中两个角的度数,求另一个角的度数。这一大题学生做得还可以,失分较少。
5、第五大题:解决问题我能行。总分:1200分,失分:256分,失分率:21.33%。
解决问题的6题中,第2小题“一张课桌54.6元,比一把椅子贵12.8元,买一套课桌共要多少元?”原本一道较简单的题目,但有一小部分学生只是算出椅子的价钱,没有算出一套课桌的钱,导致失分。第6小题,“香蕉每千克1.80元,苹果每千克2.80元,梨每千克3.20元”有一部分学生较粗心,没仔细看所要求的水果的单价,而是混淆了,导致整题错误失分。其余的失分都是在计算上。
二、对今后教学的启示:
1、加强基础训练,提高教学质量。
(1)重视培养学生的口算能力,每天坚持口算训练,提高学生的口算正确率和速度。
(2)强调估算的必要性,重视教给验算的方法,督促学生切实认真进行验算。
(3)解决问题是小学数学教学中的一个重要内容,既是教学中的重点,又是难点。在教学中有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析,将实际问题转化成数学问题,并理清解题思路,提出解决问题的策略,不断提高解决问题的能力。
(4)加强“后进生”的转化工作,坚持“以人为本”,做到“补心”与补课相结合,及时与学生沟通,消除他们的心理障碍;
加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导,让他们在原有基础上得到发展。
2、重视养成教育,培养良好学习习惯
加强对学生进行养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中,结合具体的数学问题,引导学生认真观察、阅读、思考,然后确定解决问题的策略,最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。
一、填空(共20分)
1、67表示()个17 。
2、小明从一楼走到三楼用了8秒,照这样他从一楼走到五楼用()秒。
3、一米长的绳子,剪下它的1∕10,是()分米,剩下()厘米。
4、任何数乘以一个数都等于原数,这个数是()。
5、上午9点开始下雨,下了5个小时,下午()时雨停。)。
6、 2600千克-600千克=()吨
3厘米-17毫米=()毫米
1吨-500千克=()千克
950米+1050米=()千米
7、(填“<”“>”或“=”)
3分()200秒
150分()3时
70毫米()7厘米
8、分针走1小格,秒针正好走()个小格,是()秒。分针走1大格是()分钟,时针走1大格是()小时。
9、下图(左)中有()个平行四边形。
10、用一根32米长的铁丝围成一个长方形,长方形的长是10米,宽是()米。
【设计意图:本题包括了单位换算,时分秒的认识,四边形的认识,分数的简单计算等内容,重点考察学生对基础知识的掌握】
二、火眼金睛(对的画“ √”,错的画“×”。)(共20分)
1、把1厘米的绳子平均分成10段,每段长1毫米。()
2、一个图形的四条边相等,这个图形一定是正方形。()
3、 2与1的"和、差、积、商中最大的是积,最小的是商。()
4、 6×6和6+6的意义相同。()
5、正方形的边长增加3厘米,它的周长增加12厘米()
6、除数是3的除法,余数可能是1、2或3。()
7、 120×5的积末尾只有一个0。()
8、如果A×B=0,那么A和B中至少有一个是0。()
9、 7个1/7米是7米。()
10、0乘以任何数都等于原数。()
【设计意图:本题有一定难度,主要考察学生对本册数学概念及其意义的掌握,需要学生细致分析题意,全面考察多种情况】
三、快乐ABC(选择正确答案的序号填在括号中)(共20分)
1、把一个长方形拉成一个平行四边形,周长()
A变大 B不变 C变小
2、两个足球队进行比赛,结果()
A两个队都胜了 B两个队都负了 C两个队平了
3、与125×0的结果相同的是()
A 125+0 B 125—0 C 0×125
4、小明9:20到电影院时,电影已经开始了半小时,电影是()开始的。
A 8:50 B 9:50 C 9:00
5、时针从第一个数字到第二个数字经过的时间是()
A 60秒B 60分C 2小时
6、最小三位数和最大三位数的和是()
A 1 B 1099 C 899
7、1千克铁和1千克棉花()重。
A铁B棉花C一样
8、我们数学书的长度大约是20()。
A。毫米B。厘米C。分米D。米
9、一架玩具飞机218元,一辆遥控汽车165元,买一架玩具飞机和一辆遥控汽车一共要()元。
A。283 B。383 C。373 D。53
10、小东每天吃晚饭大约需要20()。
A。时B。分C。秒D。天
【设计意图:本题题型灵活多样,需要学生用机智的算法迅速选出答案,考察学生将数学联系实践等能力】
四、我是计算小能手(共20分)
口算:
275+0= 700×4= 600×7= 38 +58 =
123×2= 465×0= 15÷5= 1— 13 =
972—200= 486+14= 76÷2= 89 — 69 =
笔算下面各题:
495×3 503×6 712×4
竖式计算并验算:
316+257 806—279 453+556
【设计意图:本题主要考察学生进行进位减法,退位减法,有余数的除法,多位数乘一位数等基础计算能力。】
五、连一连:(共4分)
1、8个红球6个黄球2个红球8个蓝球
可能是黄球不可能是红球一定是红球
2、20÷8 26÷4 23÷7 27÷5 17÷8 55÷6
余数是1余数是2
【设计意图:本题趣味性较强,考察学生对可能性判断的掌握,快速计算除法的能力】
六、解决问题:(共16分)
1、操场上有14课杨树,松树的数目是杨树的4倍,杨树和松树一共有多少课?
2、光明小学操场的长是40米,宽比长短5米。小明绕着操场跑了2圈,他一共跑了多少米?
3、一桶花生油倒出四分之一,剩下几分之几?
4、妈妈到商场买了两条裤子,两件上衣,一共有几种搭配方法?
【设计意图:通过解决问题让学生感受运用数学解决实际问题的过程。】
一、命题情况分析
本次三年级数学期中考试试卷命题有填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题。题型多样,内容全面,但有大量内容超纲了。造成学生答题不理想,使本次考试失去了它原有考查学生学习成果的目的。
命题存在的问题:
1、试卷题量大,60分钟完卷稍有仓促。
2、卷面总分102分与“满分100分”不符。
3、卷面上第五单元的内容有30分,而这部分内容不在中考范围之内。
4、计算题题量太多,分值也大(34分),且脱式计算及其文字题所占篇幅过大,这部分内容是四年级的知识。
5、统计图的坐标不够精准,很难找到数据的准确位置,且三年级学生应在方格中画统计图。
二、学生答题情况分析
基础知识部分:
1、填空1、2、3、4、5、8、9、10题学生掌握较好,错误率较小,而第6题有大部分学生用1800除以4没有余数即闰年,殊不知整百年份应除以400。
2、判断1、3、5题学生掌握较好,第2、4题超纲了,第6题失分较多。
3、选择题学生掌握较好,
4、列竖式计算方面学生做得不理想,其中有4题是第五单元的两位数乘两位数,部分学生还在计算商中间有零的除法721÷7时,失分较多。
5、脱式计算的后两题学生几乎无法完成,里面包含有两位数乘两位数的乘法。
6、文字题学生也掌握不好,第二题超纲了,部分学生对第一题中的“5除525”不够理解。
动手操作部分:
大部分学生画统计图不够精准,问题也出在统计图的坐标上,三年级学生只能在方格中画统计图,这种画法是四年级的教学内容。看图回答问题学生完成较好。
解决问题部分:
1、第1题和第3题学生容易列式,但不会计算两位数乘两位数的乘法。
2、第2题和第4题学生容易理解题意,掌握较好。
3、第5题是学生很容易求出苹果树的棵数,但在计算杨树和苹果树的总数时,很多学生误把28棵当做苹果树,造成失误率也较多。
三、取得的成绩
班别
平均分
及格率
平均分+及格率2
优秀率
差生率
四、今后努力的方向
1、学生的口算、计算能力有待于加强,提高计算的准确度。
2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、在教学中,提高学生运用数学知识解决问题的能力。
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。
总之,这次考试成绩展示出了教师的教学风范与水准,也暴露了教学中的一些问题,我们会用心总结经验,以便教育出更优秀、更有前途的一代新人。也希望教研室在出题时多熟悉各年级教材,使试题更完善,更能考查出学生的学习成果。
一、填空:(20分,每空2分)
1.3265÷□3的商是三位数,□里填( )或( )。
2.62平方米=( )平方分米 700平方厘米=( )平方分米。
3.320里面有( )个40,52的15倍是( )。
4.在括号里填上合适的单位名称。
①数学课本封面的长约是20( ) ②小华体重35( )
③房间地面面积是18( ) ④一块正方形手帕面积是4( )
5.1米约相当于( )根铅笔长;
周长8分米的正方形,边长是( )分米。
6.单价=( )×( ) 工作总量=( )×( )
7.一个长方形面积是36平方厘米,长是9厘米,宽是( )厘米,它的周长是( )厘米。
8.把“415-245=170”和“510÷170=3”合并成一道综合算式是_____________________ 。
9.按规律填数:2,6,18,( ),( )。
10.☆÷△=34……5,△最小是( ),当△最小时,☆是( )。
二、判断(对的在括号里打“√”,错的在括号里打“×” )5分
1. 最大的两位数与最小的三位数的乘积是9900。( )
2. 两位数除四位数,商可能是三位数,也可能是两位数( )
3. 边长4厘米的正方形,周长和面积相等。( )
4.一块黑板的面积是400平方米。( )
5.“一辆汽车3小时行120千米,平均每小时行多少千米?”是求路程的题目。( )
三、选择(选择正确的答案的序号填在括号里 5分)
1.一幢楼房高15( )。
①米 ②平方米 ③分米
2.两个正方形的周长相等,它们的面积()。
①一定相等 ②可能相等 ③不相等
3.一根木料锯成5段,用20秒,锯一段用( )秒。
①4秒 ②5秒 ③6秒
4.一个长方形周长36厘米,长10厘米,宽是( )厘米。
①26 ②16 ③8 ④18
5.用80平方分米的布做每块是40平方厘米的手帕(不考虑损耗),可以做成( )块。
①2 ②20 ③200 ④2000
四、计算(32分)
1.直接写出得数(4分)
80÷20= 40×75= 540÷30= 15×31=
70×20= 84÷6= 350÷7×0= 8×4-4=
2.竖式计算(8分)
45×207= 4900÷79= 6994÷29= 4380÷21=
3.脱式计算(12分)
748-32×17 1040-5460÷60 1044÷(403-374) 47×(943-856)
4.列式计算(8分)
(1)624除以26的商加上340,和是多少?
(2)468与752的和除以61,商是多少?
五、操作题(4分)
在右边的长方形内作一个最大的正方形,并求出正方形的周长和面积。
六、应用题(30分,每题5分)
1.校园里有松树20棵,杨树比松树多14棵,杨树和松树一共有多少棵?
2.一个木工组要做1380张课桌,已经做了660张,剩下的要30天做完,平均每天要做多少张?
3.商店运来4箱毛巾,一共有400条,每箱有5包,每包有多少条?
4.修路队5天修路450米,照这样计算,9天可以修路多少米?修一条1890米长的路,需要多少天?
5.王师傅做一批零件,每天做40个,25天可以完成,如果每天做5个,多少天可以完成?
6.一个长方形养鸡场长10米,如果长减少3米,面积就比原来减少12平方米。现在要在原来养鸡场的四周围上围墙,围墙长多少米?
七、实践题(4分)
文具商店部分文化用品的单价如下表:
货物名称 新华字典 笔记本 铅笔盒 钢笔
单价(元) 18 4 15 8
(1)小明买了1本字典和2枝钢笔,一共用了多少钱?
(2)小林带了30元钱买了一本笔记本和一个铅笔盒,售货员应找回他多少钱?
(3)小刚带了30元,他可以买哪两样东西?(至少写两种答案)
一、我会填。(17分)
1、52的4倍是( ),52是4的( )倍。
2、36×21的积是( )位数,46×50的积的末尾有( )个0。
3、7平方米=( )平方厘米 3平方千米=( )公顷
500平方分米=( )平方米 600公顷=( )平方千米
4、与东相反的方向是( ),与北相反的方向是( )。
5、图书馆每天开放的时间是8:00到17:00。一共开放( )小时。
6、216除以5,商是( ),余数是( )。
7、在( )里填上合适的单位。
明明的腰围长是60( ) 挂钟面的面积是5( )
一面墙的面积是18( ) 一张桌面的面积约是50( )
二、我会判断。(正确的画√,错误的打×)10分
1、教室的面积是7平方千米。
( )
2、22时就是晚上10时。
( )
3、0.2和0.4之间只有小数0.3。
( )
4、边长是10分米的正方形,周长是4米。面积是1平方米。
( )
5、通过看2月份的天数,可以判断该年是平年还是闰年。
( )
三、我会选。(12分)
1、80×50所得的积的末尾有( )个0
A、2 B、3 C、4
2、如果10兔换1只羊,4只羊可换2头猪,那么4头猪可换( )只兔。
A、80 B、60 C、40
3、黄老师上午8:00上班,下午4:00下班,他一天工作( )。
A、6小时 B、7小时 C、8小时
4、足球厂5天生产足球1500个,照这样计算,3天生产足球多少个?正确列式是( )
A、1500÷5×3 B、1500÷5÷3 C、1500÷3×5
5、下列年份中,是闰年的是( )
A、1900年 B、1997年 C、1996年
6、一个数除以9,商是6,余数是7,这个数是( )
A、61 B、62 C、63
四、我会算。(20分)
1、直接定出得数(4分)
20×50= 24×35= 12×30= 4000÷5=
1.4+2.3= 0.6+1.7= 1.3-0.8= 2.7+0.5=
2、估算(4分)
79÷4≈ 550÷8 ≈ 30×69 ≈ 52×88≈
3、用竖式计算(6分)
980÷7= 63×87= 10.1-8.4=
4、脱式计算(6分)
705-362+128 186÷6×15 240-168÷4
五、我会画(5分)
下面每小格代表1平方厘米,请画出一个面积30平方厘米的长方形。
六、计算下面各图形的面积和周长(10分)
七、我会解决问题。(26分)
1、某商店电视机销售情况统计如下:
月份/月1234
销售量/台153165105125
这四个月平均每月销售电视机多少台?(5分)
2、一个长方形花坛,长50米,宽38米,这个花坛的占地面积是多少平方米?如果沿供给坛走一圈,要走多少米?
3、建材商店有水泥3000千克,运了4天,还剩下600千克,平均每天运多少千克?(5分)
4、飞机每分钟飞行23千米,人造地球卫星每分钟飞行的路程比飞机的21倍还多17千米。人造地球卫星每分钟飞行多少千米?(5分)
5、三(1)班有40名同学,其中25人订阅了《一千零夜》,23人订阅了《伊索寓言》,有19人两种刊物都订阅了。那么,有多少人两种刊物都没有订阅?(6分)
三年级数学期末的考试试卷答案:
一、1、208 13 2、3 2 3、70000 300 5 6 4、西 南
5、9 6、43 1 7、厘米 平方分米 平方米 平方分米
二、1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、√
三、1、B 2、A 3、C 4、A 5、C 6、A
四、
1、1000 840 360 800 3.7 2.3 0.5 3.2
2、20 70 2100 4500
3、140 5481 1.7
4、471 465 198
五、略
六、面积:893平方米 周长:132米 面积:144平方分米 周长:48分米
七、1、137台
2、1900平方米 176米
3、600千克
4、500千米
5、11人
一、试卷分析:
从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,该份试题比较浅显,学生对所考的知识点都基本掌握。
二、错误情况分析:
学生基础部分得分较高,得分率在90%左右,失分主要集中在解决问题部分
1、计算题大多数学生计算能力强,能熟练应用解题技巧进行计算,但仍有少数学生粗心出错。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意,找不到规律,说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、应用题学生出错的较高,说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。
三、几点反思
通过前面对试题的分析,在今后的`教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
一、考试情况分析
五年级两个班共有82名学生参加了此次测试,我班41人,总分是3108分,平均分是75.8分;
及格率为80.49%,优秀率为46.34% 。
二、学生卷面分析:
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析:
一题:共12道填空,每空1分。1、2、3、4、5、6、10小题得分率80%,错的同学多数是不细心造成。7、8、9、11小题失分率为90%原因有二:一是数量关系弄不清楚,二是对知识的综合运用能力差。第12小题,学生没有根据生活的实际需要取值,大部分学生是利用四舍五入的方法取值,
二题:共5道判断题,每题1分,错的较多的是2、3小题。原因是2小题也是观察物体的空间思维较差。
3小题概念理解不清。
三题:选择题5道,还比较理想。
四题:共4道小题,包括直接写得数、竖式计算、简算、其中直接写得数错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心,笔误。如:计算小数点点错:0.68×0.82错算成5.776
五题:共6道小题,每题5分,主要考察学生是否思路清晰,能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分,能拿到满分的学生不多。第2小题失分率50%,原因题意弄不清楚。
四、反思及改进措施:
1、教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材,因人而教,做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、激发学生学习兴趣,注重培养学生良好的学习习惯。
4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
一、考试情况概述:
试卷是人教版小学数学一年级期中考试,考核对象是一年级全年级学生,考试时间60分钟,满分100分,考试形式采用闭卷、统一笔试形式,由本校一年级两个数学老师共同命题,我所任教的两个班一(1)和一(2)共68名学生参加考试,两个班的合格率均为100%,一(1)班优秀率(90分以上)为91.4%,平均分94.8分;一(2)班优秀率(90分以上)为90.9%,平均分95.1分
二、试卷试题概述:
试题类型及分数权重为:
第一大题是看图写数考基数(每空1分,共4分)
第二大题考相邻数(每空1分,共6分)
第三大题考数的组成(每空1分,共8分)
第四小题考比一比(每题1分,共4分),分4个小题
第1小题考比高矮,第2小题考比长短,第3小题考比多少,第4小题考比大小
第五大题是填一填(每空1分,共13分),分为4个小题
第1小题认识物体,第2小题考序数,第3小题填>、<、=,第4小题考数序。
第六大题是口算题(每空1分,共18分)。
第七大题是填加法减法算式里的未知数(每题1分,共9分)。
第八大题是考数数以及比较大小(每题1分,共3分)分3小题,第1小题考多几个,第2小题考少几个,第3小题考一样多
第九大题,给每组得数大的算式后面打勾(每题1分,共6分)有6小题,考10以内的加法、减法、连加、连减、加减混合运算,以及比较数的大小
第十大题分3小题考数序(共9分)第1小题3分,第2小题排顺序2分,第3小题考10的组成4分
第十一大题用数学,看图写算式(1-4每题2分,5-6每题3分,共14分)。分为6个小题,
第1小题看图列减法算式,第2小题看图列加法算式,第3小题知道总数和一部分,求另一部分,第4小题知道两部分,求总数。第5小题看图列连加算式。第6小题看图列加减混合算式。
第十二大题聪明屋考连加及填未知数的综合知识(6分)
三、试卷考核知识简析:
1、10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。(主要体现在第一、二、三、八、十大题)
2、10以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及比大小(主要体现在第五、六、七、九、十二大题)
3、比一比(主要体现在第四大题)
4、立体几何图形的区别物体的分类(主要体现在第五大题的第1小题)
5、看图写算式并计算以及用数学(主要体现在第十一大题)
四、书本知识内容:
第一单元数一数(P2—5)第二单元比一比(P6—13)
第三单元1-5的认识和加减法(P14—31)第四单元认识物体和图形(P32—37)
第五单元分类(P38-41)第六单元6-10的认识和加减法(P42-83)
五、试卷题目难易分析:
试卷第一至十大题都是基础题;第十一、十二大题是应用数学解决问题题,属拔高题。试卷难易程度总体适中。
六、考试情况分析:
1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学,缺少考试和测验的经验,他们对基础知识的掌握情况不错,由于部分学生考试时不认真、不细心,计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时会丢1-2分,如在计算6-3+1时,不是先算第一步,而是先算3+1等于4,故结果就错了。另外,在数立体几何图形时,一部分学生认为只有3个长方体,认为那个倾斜的长方体不是长方体,说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻,因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,只有经过反复训练才能提高口算水平,要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”,才能在坚实的基础上形成运算能力,解决计算不够准确的弊病。在第8大题在原有的多几个和少几个题目有点忘记了。主要有两个原因,学生不知道是该花三角形还是和它一样的图,另外题目设置是没有把线直接画在原图的下面,让学生遇到了障碍。
2、拔高题上失分。尤其是第十一大题的第6小题,有很多学生写成是4+3-2,大圈里面的个数只看成是4个了。造成了很大得十分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要体现在学生对看图列式一知半解,似懂非懂,掌握不够好。说明学生的思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,灵活解决问题。
一、试卷的整体情况
本次考试重视课本基础知识的考察,题目比较简单,多为课本基础例题及课后题的改编。在命题上重视基础知识的落实、重视基本技能的形成、重视了能力的提升。也体现新课标的基础性、选择性、激励性的理念,反映人人学必需的数学的需求。
二、试卷的主要特点
1、保持基础题数量,突出重点知识
重点考查本次期中考试试题排布比较自然,思维入口较宽,突出强调了以能力立意,但仍然立足于基础,既考查了考生在基础知识、基本技能以及应用数学的基本思想方法等方面是否真正落实到位,同时又设置了能体现不同考生对数学思想和方法的领悟以及数学能力的达成水平,在客观上存在差异的区分题,试题构建了较高层次的开放探究题,较好的考查了考生知识与能力之间的衔接,也在一定程度上设了卡。
2、贴进学生生活,突出应用能力
试题背景的取向注意靠近教材和考生的生活实际,让考生始终处于一个较为平和、熟悉的环境中,增强解题信心。如第19、20题,通过揭示数学与生活实际的联系,让学生认识到数学就在自己身边,数学与人们的生活密不可分,从而激发学生学习数学的浓厚兴趣,同时也提醒学生平时要关注数学与现实生活的相互关系,做个有心人。
三、学生考试情况
3、4班及格人数达到20以上,最高分117,两班学生中没有满分。对于这样一张试卷实际上考满分应该有很多,从中暴露出学生对基础知识的掌握不熟悉,对于计算细节不认真等问题,在下一步的学习中要对学生严格要求。
四、下阶段工作措施
1、引领学生悟透教材的基本内容
教材是数学知识的载体,是数学思想方法的源泉,也是试题命制的蓝本。引导学生研究教材,悟透教材中包蕴的知识与方法,去发现、去体验、去感受数学的应用性和文化性,能迅速而又正确地解决教材中的每一个问题,这是数学课堂教学的首要任务,也是主要任务,是今后提高初中数学成绩的前提和关键。
目前,在数学课堂教学中,有意识地引导学生研究教材,钻研教材等方面,因为师资较紧,我们重视还不够。导致有些学生对一些基本概念的认识缺乏本质上的理解,在解题活动中,仅仅是对训练过的题目的模仿和记忆,只要题目背景稍作变化,就束手无策了,因此,引导学生悟透教材的基本内容非常重要。
2、注重培养学生准确而迅速地解答基本问题的技能
考试中试题虽然始终立足于能力立意,但在试题中总有相当比例的基本问题,这些问题比较典型,知识背景都比较熟悉,对这些基本问题的解答就应注意在平时的教学中加以引导,使学生能做到准确而又迅捷,不要小题大做或者会而不对。
有一些综合性比较强的解答题其实质是一些基本问题的综合,知识点虽然多一些,但分割开来还是一些基本问题的处理,因此熟练掌握基础知识,快速、准确解答基本问题是有效地构建自己的知识结构,形成整体认识,组成知识网络非常重要的环节。
3、努力提高高效课堂的数量
目前,在数学课中,特别是习题课与复习课,普遍存在简单的做资料--讲资料的模式,做了一堂课的题目后,这堂课主要解决什么问题,老师自己都不能明确回答,而评讲过程也主要是集体对答案,重点不突出,浪费的时间多。然而谁都知道,教学质量的提高不在于老师是否能上出一节绝妙的好课,而在于老师能否上出比较好的每一堂课。今后我们将做到:每一堂课都能调动学生的积极性;都有明确的目的和重点;都有适宜的难度;都能激起思维高潮;都有充分的练习;都有精彩简洁的评讲。
一、填空。(每空1分,共23分)
1、9.87升=( )毫升 2700立方厘米=( )立方分米
2、在括号里填上适当的容积单位。
(1)小朋友每天要饮水1100( ) (2)一瓶洗发液约有500( )
(3)小军家每月用去食用油6( ) (4)一桶酸牛奶约有1.25( )
3、五年级下册数学期中试卷及答案:最小自然数是( ),最小奇数是
( ),最小质数是( ),最小合数是( ),用这四个数组成一个最大四位数是( )。
4、长方体是( )个面,( )条棱,( )个顶点。
5、能同时被2、3、5整除的最小两位数是( ),最大三位数是( )。
6、千位上是最大的一位数,百位上是最小的合数,十位上是最小的质数,个位上是最小的自然数,这个数是( )。
7、一个正方体的棱长和是36cm,它的体积是( ),表面积是( )。
8、3个连续偶数的和是36,这3个偶数分别是( )、( )、( )。
9、一根长方体木料的体积是4.5立方分米,横截面的`面积是0.5立方分米,木料的长有( )分米。
二、判断。(正确的打“√”,错误的打“×”)(10分。)
1、0是所以有非0自然数的因数。
( )
2、一个自然数,如果不是质数,就一定是合数。
( )
3、2是偶数,也是质数;9是奇数,也是合数。
( )
4、一个数的倍数一定比这个数的约数大。
( )
5、个位上是0的多位数一定有因数2和5.。
( )
6、有9÷6=1.5的算式中,6能够整除9。
( )
7、两个质数的积一定是合数。
( )
8、两个奇数的和还是奇数。
( )
9、正方体是特殊的长方体。
( )
10、一个长方体至少有4个面是长方形。
( )
三、选择。(把正确答案的序号填在括号里)(20分)
1、一只水桶可以装15升水,就是说水桶( )是15升。
A、容积 B、容量 C、体积
2、用棱长为1cm的正方体小木块,拼成一个较大正方体,需要这样的小木块( )个。
A、2 B、4 C、8
3、两个质数的和是( )。
A、奇数 B、偶数 C、奇数或偶数
4、表示鱼缸中金鱼条数的数是( )。
A、奇数 B、分数 C、自然数
5、物体所占( )的大小,叫物体的体积。
A、空间 B、位置 C、面积
6、把一根长方体的木料,等分成2段,表面积增加了( )。
A、1个面 B、2个面 C、4个面
7、421减去( ),就能被2、3、5分别整除。
A、1 B、11 C、21
8、1.5立方米=( )立方分米 A、15 B、150 C、1500
9、正方体的棱长扩大到原来的2倍,则表面积就扩大到原来的( )倍,体积就扩大到原来的( )倍。
A、2 B、4 C、8
10、一本数学书的体积约是150( )
A、立方米 B、立方分米 C、立方厘米
四、按要求解答下列各题。(17分)
1、 在( )里填上一个不同的树,使填成的多位数都是3的倍数。
(1)5( )1 5( )1 5( )1 5( )1
(2)13( )3 13( )3 13( )3
2、在( )里填上一个合适的数,使填成的多位数同时是2、3、5的倍数。
5( )3( ) 6( )1( ) ( )9( )
3、猜猜我是谁。
(1)我是6的倍数,又是4的倍数,别忘了我还是12的因数。( )
(2)我们两个的和是6,积是8,质数是( ),合数是( )。
(3)我们两个的和是18,积是77,这两个质数分别是( )和( )。
(4)我们两个的和是20,差是6,这两个质数分别是( )和( )。
五、应用题。(前六道题各4分,最后一道6分,共30分)
1、科技小组用60厘米的铁丝做个长方体模型,这个长方体的长是6厘米,宽是5厘米,高是多少厘米?
2、猴王有57个桃子,每只小猴子都分5个桃子,分到最后一只猴子时,发现少了几个桃子,至少再拿来几个桃子才刚好够分?猴子共有几只?
3、朝阳小学操场上有一个沙坑长2.5米,宽1.5米,深0.6米,填满这个沙坑,需要多少立方米?
4、做一个无盖的长方体铁皮水桶,底面是边长为4分米的正方形,高5分米,做这个水桶至少需要多少平方分米的铁皮?
5、一个棱长为4分米的正方体鱼缸里装满水,把水倒入一个长8分米,宽4分米的长方体空鱼缸里,水深多少分米?
6、一个教室长8米,宽6米,高3.5米。现在要粉刷教室的墙壁和天花板,门窗和黑板的面积是22平方米,平均每平方米用涂料0.25千克,粉刷这个教室共需要涂料多少千克?
7、有一个长5分米、宽4分米、深2分米的长方体玻璃缸,向缸中放入一个正方体铁块,然后注满水(此时水已淹没正方体铁块),当取出这个铁块后,水面下降了0.2分米,这个铁块的体积是多少?
答案
一. 填空。
1、9870 2.7 2、毫升 毫升 升 升 3、0 1 2 4 4210
4、6 12 8 5、30 990 6、9420 7、27立方厘米 54平方厘米 8、10 12 14 9、9
二、判断。
1.√ 2、× 3、√ 4、× 5、√ 6、× 7、√8、× 9、√ 10、√
三、选择题。
1、A 2.C 3.C 4.C 5.A 6.B 7.A 8.C 9.B C 10.C
四、按要求填空。
1、(1)0 3 6 9 (2)2 5 8
2、5(1、4、7)3(0) 6(2、5、8)2(0) (3、6、9)90
3、(1)12 (2)2、4 (3)11、7 (4)13、7
五、解决问题。
1、60÷4-6-5=4(厘米) 2、少3个,至少再拿3个,猴子有12只。
3、2.5× 1.5 ×0.6=2.25(立方米)
4、4×4+4×5×4=96 5、4×4×4 ÷(8×4)=2(分米)
6、(8×6+8×3.5+6×3.5)×2-22=172(立方米)172×0.25=43(千克)
【拓展】知识点小结
一、图形的变换
1、轴对称图形:把一个图形沿着某一条直线对折,两边能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。
2、成轴对称图形的特征和性质:
①对称点到对称轴的距离相等;
②对称点的连线与对称轴垂直;
③对称轴两边的图形大小形状完全相同。
3、物体旋转时应抓住三点:
①旋转中心;
②旋转方向;
③旋转角度。旋转只改变物体的位置,不改变物体的形状、大小。
二、因数与倍数
1、因数和倍数:如果整数a能被b整除,那么a就是b的倍数,b就是a的因数。
2、一个数的因数的求法:一个数的因数的个数是有限的,最小的是1,最大的是它本身,方法是成对地按顺序找。
3、一个数的倍数的求法:一个数的倍数的个数是无限的,最小的是它本身,没有最大的,方法时依次乘以自然数。
4、2、5、3的倍数的特征:个位上是0、2、4、6、8的数,都是2的倍数。个位上是0或5的数,是5的倍数。一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。
5、偶数与奇数:是2倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数。
6、质数和和合数:一个数,如果只有1和它本身两个因数的数叫做质数(或素数),最小的质数是2。一个数,如果除了1和它本身还有别的因数的数叫做合数,最小的合数是4。
三、长方体和正方体
1、长方体和正方体的特征:长方体有6个面,每个面都是长方形(特殊的有一组对面是正方形),相对的面完全相同;有12条棱,相对的棱平行且相等;有8个顶点。正方形有6个面,每个面都是正方形,所有的面都完全相同;有12条棱,所有的棱都相等;有8个顶点。
2、长、宽、高:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
3、长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4 正方体的棱长总和=棱长×12
4、表面积:长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积。
5、长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=(ab+ah+bh)×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6 用字母表示:S=a×a×6
6、表面积单位:平方厘米、平方分米、平方米 相邻单位的进率为100
7、体积:物体所占空间的大小叫做物体的体积。
8、长方体的体积=长×宽×高 用字母表示:V=abh 长=体积÷(宽×高) 宽=体积÷(长×高)
高=体积÷(长×宽)
正方体的体积=棱长×棱长×棱长 用字母表示:V= a×a×a
9、体积单位:立方厘米、立方分米和立方米 相邻单位的进率为1000
10、长方体和正方体的体积统一公式:长方体或正方体的体积=底面积×高 V=Sh
11、体积单位的互化:把高级单位化成低级单位,用高级单位数乘以进率;
把低级单位聚成高级单位,用低级单位数除以进率。
12、容积:容器所能容纳物体的体积。
13、容积单位:升和毫升(L和ml) 1L=1000ml 1L=1000立方厘米 1ml=1立方厘米
14、容积的计算:长方体和正方体容器容积的计算方法跟体积的计算方法相同,但要从里面量长、宽、高。
四、分数的意义和性质
1、分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。
2、分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份的数叫做分数单位。
3、分数与除法的关系:除法中的被除数相当于分数的分子,除数相等于分母,用字母表示:a÷b= (b≠0)。
4、真分数和假分数:分子比分母小的分数叫做真分数,真分数小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数,假分数大于1或等于1。由整数部分和分数部分组成的分数叫做带分数。
5、假分数与带分数的互化:把假分数化成带分数,用分子除以分母,所得商作整数部分,余数作分子,分母不变。把带分数化成假分数,用整数部分乘以分母加上分子作分子,分母不变。
6、分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变,这叫做分数的基本性质。
7、最大公因数:几个数共有的因数叫做它们的公因数,其中最大的一个叫做最大公因数。
8、互质数:公因数只有1的两个数叫做互质数。两个数互质的特殊判断方法:
①1和任何大于1的自然数互质。
②2和任何奇数都是互质数。
③相邻的两个自然数是互质数。
④相邻的两个奇数互质。
⑤不相同的两个质数互质。
⑥当一个数是合数,另一个数是质数时(除了合数是质数的倍数情况下),一般情况下这两个数也都是互质数。
9、最简分数:分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
10、约分:把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数,叫做约分。
11、最小公倍数:几个数共有的倍数叫做它们的公倍数,其中最小的一个叫做最小公倍数。
12、通分:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
13、特殊情况下的最大公因数和最小公倍数:
①成倍数关系的两个数,最大公因数就是较小的数,最小公倍数就是较大的数。
②互质的两个数,最大公因数就是1,最小公倍数就是它们的乘积。
14、分数的大小比较:同分母的分数,分子大的分数就大,分子小的分数就小;同分子的分数,分母大的分数反而小,分母小的分数反而大。
15、分数和小数的互化:小数化分数,一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……,去掉小数点作分子,能约分的必须约成最简分数;分数化小数,用分子除以分母,除不尽的按要求保留几位小数。
一、填空(每题1分,一题多空的一空为0.5分,共25分)
1、小明从一楼走到三楼用了8秒,照这样他从一楼走到五楼用( )秒。
2、一米长的绳子,截下它的1∕10,应截下( )分米,截下它的1∕2,应截下( )分米。
3、 因数、因数、积都是同一个数,这个数是( )或( )。
4、 4700千克-700千克=( )吨
1厘米-7毫米=( )毫米
1吨-200千克=( )千克
950米+1050米=( )千米
500厘米=( )米 3千克=( )克
6000千克=( )吨 3分=( )秒
5、(填“<”“>”或“=”)
2分( )200秒 150分( )3时
80毫米( )8厘米
6、分针走1小格,秒针正好走( ),是( )秒。分针走1大格是( ),时针走1大格是( )。
7、有两个长方形,长都是4厘米,宽都是2厘米,如果把它们拼成一个正方形,这个正方形的边长是( )厘米,周长是( )厘米。
8、小淘气17时放学,也就是下午( )时放学;他晚上9时睡觉,也就是( )时睡觉。
9、在( )里填上合适的单位。
一只铅笔长16( ),旗杆高10( ), 一个小朋友体重约30( ),一头牛重500 ( ),跑50米大约用8( ) 数学书本长约2( )。
10、一个长方形的长是5厘米,宽是3厘米,它的周长是( )厘米。
11、把一个正方形对折再对折,每份是它的( )
12、在□里填上>、<或=
□ □ 48÷8□54÷9
□ □ □
150分□3时 1千米□999米 450厘米□45分米
13、张老师上午7:05从家里出发去学校,走了25分钟,吴老师( :
)到校。
14、有四位好朋友过春节时打电话互相问候,每两人通一次电话,一共要通话( )次。
二、判断正误(对的画“ √”, 错的画“×”。)(每题1分,共10分。)
1、把1厘米的绳子平均分成10段,每段长1毫米。( )
2、一个图形的四条边相等,这个图形一定是正方形。( )
3、2与1的和、差、积、商中最大的是积,最小的是商。( )
4、7×7和7+7的意义相同。
( )
5、一个正方形的边长增加2厘米,它的周长增加8厘米 ( )
6、除数是3的除法,余数可能是1、2或3。
( )
7、120×5的积末尾只有一个0。
( )
8、如果A×B=0,那么A和B中至少有一个是0。( )
9、小红和小颍比赛跳绳,小红2分钟跳了190下,小颍3分钟跳了240下,小颍跳的快。
( )
10、100千克的沙子比100千克的棉花重。
( )
三、快乐ABC(选择正确答案的序号填在括号中)(每题1分,共12分。)
1、把一个长方形拉成一个平行四边形,周长( )
A变大 B不变 C 变小
2、把边长4分米的正方形剪成两个同样的长方形,其中一个长方形的周长是( )分米。
A 8 B 12 C 5
3、两个足球队进行比赛,结果( )
A 两个队都胜了 B 两个队都负了C 两个队平了
4、与125×0的结果相同的是( )
A 125+0 B 125-0 C 0×125
5、小明9:20到电影院时,电影已经开始了半小时,电影是( )开始的。
A 8:50 B 9:50 C 9:00
6、时针从第一个数字到第二个数字经过的时间是( )
A 60秒 B 60分 C 2小时
7、两个周长相等的长方形,( )拼成一个长方形。
A一定能 B一定不能 C不一定能
8、最小三位数和最大三位数的和是( )
A 1 B 1099 C 899
9、1千克铁和1千克棉花( )重。
A 铁 B棉花 C 一样
10、看一场电影用( )。
A、20分钟 B、200秒 C、2小时
11、量一个人的体重,用( )作单位比较合适。
A、吨 B、千克 C、克
12、秒针在钟面上从“1”走到“6”,用了( )秒。
A、10秒 B、20秒 C、25秒
四、计算:
1、口算:(每题0.5分,共5分)
275+0= 700×4= 600×7=
123×2= 465×0= 85÷5=
972-200= 486+14= 576÷2=
2、竖式计算并验算:(每题2分,共6分)
784÷2 806-279 453+556
五、应用题:(共52分)
1、 商店里有红气球206个,黄气球比红气球多95个,蓝气球比黄气球多89个。商店里有蓝气球多少个?
2、 红星小学操场的长是70米,宽比长短5米。亮亮绕着操场跑了2圈,他跑了多少米?
3、 把一张长方形纸对折后,每份是这张长方形纸的几分之几?把这张长方形纸再对折两次后,每份是这张长方形纸的几分之几?
4、 从公园到动物园有4条路,从动物园到植物园有3条路,从公园经过动物园到植物园有几种走法?
5、 修路队要修3000千米的路,第一天修了639千米,第二天修了865千米,两天共修了多少千米?
6、 果园里有桃树106棵,梨树比桃树的4倍少8棵。两种树共多少棵?
7、一根长36厘米的铁丝正好围成一个正方形,这个正方形的边长是多少厘米?
8、一头熊的体重是375千克,大象的体重是熊体重的8倍。大象的体重是多少千克?合多少吨?
9、学校图书室原有科技书674本,借出253本,还回137本,现在图书室有多少本科技书?
10、一根绳子长29米,剪10米做一根长跳绳,剩下的每2米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳?还剩多少米?
11、300个同学乘4辆汽车去郊游。前3辆车各坐78个同学,第4辆车要坐多少个同学?
12、一车化肥,第一次运走了27 ,第二次运走了37 。两次一共运走了几分之几?
13、学校舞蹈队有男同学18人,女同学22人。彩旗队的人数是舞蹈队的3倍,彩旗队有多少人?
一、试卷特点分析
本次期中试题依据大纲和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理,有一定的综合性和灵活性,特别是选择题中有几个有难度。学生的考试成绩能比较客观真实地反映了五年级数学教学质量的现状。本试卷包含八种题型,通过不同形式,从不同侧面考查了学生对前四个单元知识的掌握情况,考察的知识面多而广。总体来说,大部分试题难易适中,可以说,为这次期中测试提供了一份相当有份量的考卷。
第一题填空题及第二题判断题、第三题选择题,主要是考察大数的认识,角的度量和乘法等基础知识点,难度适中,题目典型,计算要求低,注重细节的考察,如填空题第六题,计算结果必须要带单位,否则算错误。
第四题计算,口算,简便运算,列式计算。考察学生的计算能力,及解题技巧,难易程度递增,层次清晰。数据设计得当。
第五题列式计算,数量关系相对于四年级的学生来说比较适当。
第六题考察第四章的题目,这种题型比较新颖,可以考察学生的应变能力,分值分配得当。5分
第八题解决问题,全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。在平时也是重要训练题型,但是由于不理解,还是失分比较多。
二、学生答题情况分析
1、整体数据分析
学生考试成绩统计分析显示,平均分65分,90分以上5人,优秀率17.07%,17个不及格,及格率达到62%。
2、学生答题情况分析
从学生的答题情况来看,普遍存在这样一个问题:学生的分析能力差,掌握知识比较死板,不会变通。第一题填空题中的第7,类似的题型老师在平时教学中讲过,可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。由于对基础知识投入的训练较多,试卷中的填空题和判断题学生失分较严重,其它各题学生失分因个人情况有所不同。
第四题计算,包括口算,简便运算,列式计算。主要检测学生的计算能力,由于学生的计算马虎,准确率不高,不够好,失分也严重。
第五题列式计算,虽然数量关系比较简单,但是仍然有百分之七的同学不懂的分析,第六题解决问题,大多数学生失分是由于概念不清晰、不扎实;解决问题的能力不强;没有形成良好的学习习惯;学生缺乏综合能力应用等。
三.改进措施
根据此客观情况,在后续的教学中我给予下列辅导措施:
1、 加强基础,强化习惯。
重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如:口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;验算、认真审题、检验方法等。
2、应用题的教学,要突破解题思路和方法的模式化。
课本中提供的解题方法和思路具有一般性,要使学生掌握,但不能把归纳出的解题方法模式化,让学生生搬硬套。要启发学生拓展思路,寻求可能的多种解题方法,并做出相应的比较,以培养学生思维的灵活性。总之,注重学生学习方法指导,引领学生乐学。在学习过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导,教会学生及时复习,对比归纳,梳理知识,让所学的知识迅速的构建到已有的知识结构中去。
还有个别同学没有写完。部分学生的字体书写不规范,太乱。
三、反思整改
1、注意积累,夯实基础
扎实的基础是提高能力,在平时的教学过程中,立足于现实,按照新课标的要求,把应该掌握的基本知识牢固掌握,夯实基础。从一笔一画到间架结构,从每个生字词字型到每一个生字的读音,从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累,这个基石非扎扎实实铺设不可,这些来不得半点虚假,在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
2、关注思维,培养能力
培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说,小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质,学生只有具备了良好的思维能力,才能在各项评价中,在学习中畅通无阻。因此在教学中,我不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法,养成灵活创新的思维品质,不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力,以提高学生的综合素养,达到课程标准的要求。
3、注重综合,确立大语文观
语文素养的形成非一朝一日而形成的,需要通过长期的训练与严格的要求才能达到,没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面,提高学生的阅读水平,拓宽语文教学的视野,注重课内与课外的联系,多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解,这样才能做到真正地提高阅读能力,此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动,让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验,内化语言。
再次要在平时多背美文美句,陶冶情操,颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。
试题分析:
从试题的角度来看,本次试题集中检查了学生对简便运算的应用和计算能力的测试。包括:直接写得数,简便计算,脱式计算和应用题。从题型和题量来看,体现了二个字“活,灵”,看似简单的计算题,考察了学生对概念的掌握和灵活应用,对如何计算的判断和分析,既考察了学生的计算能力,也考察了学生的分析能力和判断能力,同时还考察了学生的学习习惯和严谨、认真的学习态度。从题的数量来看,侧重考察了第一单元和第三单元。第二单元只体现了1分的题。位置和方向,是新教材新增的内容,占据了尽5课时的内容,而这个单元的内容又是和学生的生活实际精密相联,我们只拿一分的题来考察,是否比例不当。
试卷分析:
1、学生对乘法分配率掌握不够扎实。如,填空的6小题,要求用字母表示乘法的分配率,有些学生就把结合率和分配率混为一谈,还有,简便计算的一小题:(250+25)×40考察学生对乘法分配率的应用,结果学生有三分之一的人没有用分配率,而是直接计算。
2、脱试计算还不过关。如,直接写得数:9×5÷5×9,有35人计算得1。这些学生不是先观察分析此题先算什么再算什么,而是一看前面有9×5后面也有5×9,然后相除得1,在这对于同级运算按从左到右的顺序,头脑里没有印象。再有,(841—41)÷25×4,有40%的学生在做题时首先考虑的不是它的运算顺序而是25和4能结合成100,这样简便,而没有去认真分析这两个数字能否结合。学生这种先分析、判断,再动手的学习习惯还有待加强。
3、学习态度不够严谨。如,填空题的4小题,学生都知道应用了交换率和结合率,但没有强调是什么交换率和结合率,这种对学习不负责的态度全年级有27人。还有,简便计算:125×25×32=125×8×25×4=1000×100,都知道125和8结合为1000,25和4结合为100。却忽视了小括号的应用。脱试计算中,凡是小括号里有两极运算的,学生都能正确判断出第一步先算什么,在接下来的计算中把小括号丢掉在学生中大有人在,以此造成丢分的学生占80%。这个数据反映出我们的教学在注重知识传授中一定要重视学生的良好学习习惯的养成。
4、灵活分析问题的能力还有待提高。如,应用题的第二个,求一共行了多少米?这里的一共包括先走的4小时和再走的2小时,有些学困生就理解为。再行的2小时。还有,第三小题,对于条件:“玉米比大米、面粉的重量的总和少30吨,包含两层含义的条件学生在理解中,只强调后面那一层的意思,既少30就是减去30,而到底是谁减30?不清楚,而他影响最深的是:面粉是大米的2倍,就用2倍的大米去减30。这样的学生占全年级20%。最后一题,对于50×46—38×46和(50—38)×46,学生认为是同一题分配率的不同体现,而忽视这是两种不同的解决途径,也就是说,乘法分配率的应用和灵活解决实际问题的能力还有待进一步加强。
教学的思考:
在本次简便计算中,有这样两题:
1、(250+25)×40=275×40=1100
2、(10000—1000—100—10)÷10=8890÷10=889,
谁又能说学生的这两种方法不简便呢?我们来看一下标准答案:
1、(250+25)×40=250×40+25×40=1000+100=1100,
2、(10000—1000—100—10)÷10=10000÷10—1000÷10—100÷10—10÷10=1000—100—10—1=889,
第一题,学生一眼就能看出250+25=275而275×40又可以看成是275×4,自然也易口算;
第二题,我们用分配率的形式展开后得到1000—100—10—1,谁又能说它比10000—1000—100—10更简便呢?学习加法和乘法的运算定律,目的是让学生能够简便、快捷且准确的计算出结果,对于以上两题来说,它给出的数字的特殊性,是否一定用分配率就是最减呢?不用分配率一样能达到简算就一定错吗?新教材倡导学生的求异思维,鼓励学生寻求不同的解决途径,为什么在我们的考试当中不能体现这一点?
一、书写。(2分)
要求:①蓝黑墨水钢笔书写。②卷面整洁。③字迹端正。④大小适当。
二、填空。(共32分)
1、在下面括号里填上适当的单位。
小明身高126(),体重35()。
桌子高约8()一头大象约重4()
数学课本厚约8()飞机每小时行800()
2、80毫米=()厘米6分米=()厘米5米=()分米
7千米=()米4000米=()千米90厘米=()分米
3、在○里填上“>”、“<”或“=”。
(1)5时○250分180分○3时2分○160秒
(2)6吨○600千克4500千克○5吨2吨○18000千克
(3)17 ○ 18 49 ○ 79 311 ○ 311
4、1里面有()个15 1里面有()个17 。
5、实验小学第一节课8:20上课,8:55下课,一节课历时()分钟。
放学了,小明11:30离校,25分钟后到家,小明到家的时刻是()。
6、在一个长45厘米,宽25厘米的长方形纸片上剪下一个最大的正方形,这个正方形的周长是()厘米。
7、一块菜地的种了萝卜,剩下的种白菜,种白菜的地占整块菜地的()。
8、在每个图中的适当部分涂上颜色表示它下面的分数。
9、用6、8、9三个数字卡片可以摆出()个不同的三位数,最大的是。
得分
评分人
三、选出正确答案填在()里。(共16分)
1、一个三年级小朋友的体重大约是()。
① 300千克② 30克③ 30千克
2、两个正方形的周长()。
①一定相等②可能相等③一定不相等
3、在÷8 = 6……中,余数最大是()。
① 7 ② 6 ③ 5
4、某书店第一天售出图书2044册,第二天上午售出985册,下午售出1960册,两天售出的图书大约共有()册。
① 4000册② 5000册③ 6000册
5、 ×2=606,里应填()。
① 330 ② 303 ③ 300
6、620×5的积末尾共有()个0。
① 3 ② 2 ③ 1
7、把60人分成几组,下面哪种分法得到的组数最少?()
①每3人一组②每4人一组③每6人一组
8、图中阴影部分用分数表示是()。
① ② ③
四、算一算。(共21分)
1、请直接写出得数。(6分)
23×2= 54+32= 80—14= 600×5=
63—36= 25×8= 72÷9= 33÷8=
+ = 1— = — = 52÷6=
2、列竖式计算下面各题。(9分)
①719+203= ② 608×5= ③ 750×7=
3、在方框里填入合适的数。(6分)
6 5 8)6 9
+ 4 7 — 2 8
7 0 3 4 3 9
五、画一画、算一算。(共7分)
1、同学们在跳舞,每两人一组,可以有多少种分法?用线连一连。(3分)
有()种分法
2、在下面方格纸上先画一个平行四边形,再画一个周长是24厘米的长方形。(4分)
六、解决问题。(共22分)
1、一个大玻璃瓶最多能装268个巧克力豆,5个这样的玻璃瓶最多可以装多少个巧克力豆?(4分)
2、从李村到县城的里程大约有36千米。(4分)
3、小红家新购置了三件家用电器,共花掉3650元,其中买电视机用去2355元,买DVD机用去了880元,买饮水机用去多少元?(4分)
4、王大伯要在墙边围一块长28米,宽15米的长方形地养鸡。这块地一边靠墙,另外三边用篱笆围,有两种围法可以选择(如图),哪一种围法用的篱笆少些?只需要多少米?(5分)
5、学校动漫组有138名同学,器乐组有109名,书法组的人数是器乐组的4倍。书法组的人数比动漫组多多少人?(5分)
一、书写。(2分)每个小项0。5分。
二、填空。评分标准:每空1分,共32分。
1、厘米、千克、分米、吨、毫米、千米
2、8、60、50、7000、4、9
3、① >、=、<、②>、<、<③>、<、= 4。5、7
5、35、11:55
6、100 7。
8、略
9、6、986
三、选择题。
评分标准:每空2分,共16分。
1、③ 2、② 3、① 4、② 5、② 6、② 7、③ 8、①
四、算一算。
1、口算。评分标准:每小题0。5分,共6分
46 86 66 3000 27 200 8 4……1
8……4
2、列竖式计算。评分标准:每小题3分,共9分。其中竖式正确2分,横式1分。
①922 ② 3040 ③ 5250
3、在方框里填入合适的数。
每小题3分,共9分。
①266+437 ② 657—218 ③ 69÷8=8……5
五、画一画、算一算。共7分
1、共3分:①连线:1分
②填空:2分,有(6)种分法。
2、徒手画共扣1分。(1)画平行四边形,正确即可。(2分)(2)画长方形答案不唯一,只要长宽之和为12厘米均可。(2分)
六、解决问题。
总要求:1、单位和答语不另给分,但答语只要有一处错则每题共扣0。5分:2、思路正确得80﹪的分(含第一步计算错,第二步思路对);
3、综合算式结果错扣1分。
1、268×5=1340(个)(3+1=4分)
2、36÷4=9(千米)(3+1=4分)
3、3650—2355—880=415(元)或3650—(2355+880)=415(元)(3+1=4分)
4、①15+28+15=58(米)……1。5分
②28+15+28=71(米)……1。5分
58米<71米……1分(也可不比较但答语必须正确才能得1分)
如果,只用了第一种围法,且答语完整正确,也可得满分。
5、109×4=436(人)……2+0.5=2.5分
436—138=298(人)……2+0.5=2.5分