语文教研组计划范文第1篇一、指导思想:围绕学校教导处的工作主题,以积极学习新课程标准,提高课堂教学效率为重点,立足课堂,围绕主题“如何在阅读教学中培养学生良好阅读习惯”,积极开展三年级语文教研活动,努下面是小编为大家整理的语文教研组计划范本12篇,供大家参考。
一、指导思想:
围绕学校教导处的工作主题,以积极学习新课程标准,提高课堂教学效率为重点,立足课堂,围绕主题“如何在阅读教学中培养学生良好阅读习惯”,积极开展三年级语文教研活动,努力提高本组语文教师素质,全面提高语文教学质量。
二、工作目标:
1、开展教研组语文学科主题教研活动。网络教研与传统教研相结合,充分运用博客进行讨论交流,促进教师专业化发展。
2、重点抓好教学常规管理,以课堂教学为中心,以抓学生的学习习惯为重点,抓学生的能力培养和抓良好的性格形成。
三、具体措施:
1、每个月由教研组长定期进行专项集体备课检查,每次教研时间同组老师也要互相检查电子备课情况。
2、本组老师相互开放课堂,大家共同学习,共同进步。
3、每位教师每个月要准时完成教学反思。
4、在作业方面继续抓好学生书写常规,让作业的完成和书写成为培养学生良好学习习惯的重要途径。
5、认真抓好后进生的补缺补差工作。
6、通过观课、上课、听讲座、查资料等方式帮助教师解决自己在教学实践中的困惑,在教研时间开展有针对性和有效性的教学研究。同时要充分发挥学校博客中“主题研讨”的作用,让大家对问题的研讨交流得更广泛、更深入。
四、具体工作安排:
二月:
做好开学的各项准备工作。
三月:
1、教研组制订教研活动计划。
2、各位教师制订本学期学科教学计划。
3、讨论制定本学期研究主题,开展教研活动。
4、“培养良好阅读习惯”系列研讨活动。
四月:
1、开展语文新课标培训活动。
2、进行教学常规工作。
3、“培养良好阅读习惯”系列研讨活动。
五月:
1、开展新课标学习活动。
2、开展组内研究课活动。
3、“培养良好阅读习惯”系列研讨活动。
六月:
1、开展课题研究活动。
2、制定期末复习计划,搞好期末复习及评价。
3、“培养良好阅读习惯”系列研讨活动阶段性小结。
4、做好期末测试分析及期末工作总结。
一、指导思想
本学期我校教学工作将全面落实市、县教育局教育工作意见,确立“立足课堂抓质量,加强主题教研出成效”的工作目标,以落实课程实施为重点,以课堂教学为抓手,以教育科研引领教师队伍,促进教师专业发展,开展丰富多彩的学科活动,培养学生的学习兴趣,进一步完善学校教学常规、课堂教学管理和校本教研,提高教育教学质量。
二、情况分析
四年级组共有六个语文老师,黄老师和唐老师、陈老师、邹老师教学经验丰富,是实力较强的青年教师,是一支积极向上、团结奋进的教师队伍。我们年级共有6个班,每个班为45人左右,学生整体素质较好,每个班都有几个成绩待提高,学习常规待完善的孩子。因此搞好本组教研工作对教学意义非常重大。
三、教研目标
1、按照学校要求规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的有效性。在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。以“生生互动”、“师生互动”的小组学习和全班交流的方法,构建以学生“学会学习”为核心的课堂教学模式。
2、在课堂教学中,积极激发学生主动探究意识,培养学生“敢想、敢问、敢表达”的精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学探索,在教导处指导下,继续开展好“培训研修、校本研修”活动,提高教学实效。深挖教材,开展好常态下教研组“磨课+听课”工作,不定期开展集体备课活动,促进教师“教研能力”的提升。
4、切实减轻学生课业负担,提高学生书写质量。合理分配课堂教师讲授时间,尽可能做到“当堂学习、当堂消化”,为学生留够留足作业时间,上交作业在保证不超量的前提下,保质完成。家庭作业减少机械抄写重复性作业,可写可不写的可以不写,重点内容要交给学生快速掌握识记的窍门,难点内容要分解来学。
5、根据学校安排结合本年级组实际情况开展形式多样、内容丰富、生动有趣的“悦读”活动,激发学生学习语文的兴趣,拓展学生阅读视野,提升语文素养,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生多面发展。
四、教研重点及措施
(一)根据需要学理论,学好理论促实践。
1、每位教师要分析本班学生特点,分析教材特点,总结上半学年教学的得失体会,根据自己的需要,选择理论文章进行学习,用以指导自己的教育教学。
2、每位教师深入学习,研讨新课标四年级段要求,对本年段的要求能融会贯通,用以指导自己教学工作,提高课堂教学质量。
3、坚持每周业务学习,教研活动。
(二)规范教学常规,提高教学效率。
1、利用教研及空课的时间进行集体备课,做到定时间、定内容、定中心发言人;
要求主备教师要认真把握教材,在广泛借鉴优秀教案的基础上,结合班级学生的实际情况设计出适合本班的优秀教案。每位教师在上课前要对教案进行修改,课后还要写出教学反思。
2、规范作业的设计与批改。针对学校梯度式设计的探讨,要求教师认真对待,接受学校的检查,不仅次数要达标,对于作业的设计、批改情况等方面也要力求达到要求。
3、抓好学生的书写。我们组的老师要通过研讨,从认识上增强对学生书写质量的重视,平时注意对学生进行教育,上课随时纠正学生的书写姿势,作业书写要严格要求,认真配合学校开展好书写比赛,真正从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。
4、认真有效地做好培优补差工作,激发每个孩子的学习动力。努力提高语文学科的合格率、优秀率和平均分,实现后进赶先进,先进更先进的学习局面。
(三)认真开展好课听、评课活动。
根据学校的计划安排,提高对教研活动的认识,并认真落实每个环节。我们要认真组织教研活动,每位老师积极参与备课、上课、听课、评课及研讨等环节,切实在这次活动中提升每一位老师的素质,提高每一位老师的水平,使我们的课堂教学更有实效。
本学期继续以学校的工作思路和教导处计划为指南,以推进语文教学教研质量为工作中心,加强教学手段、教学方式的理论性和实践性研究探索,加强备课组工作的管理,进一步完善教研组的规范建设,努力提高组内教师业务水平。开展各种学生语文活动,培养学生的自学能力、实践能力和自主、合作学习能力,提高学生语文学习兴趣,提升学生语文素养。全面提升语文教研组的综合实力。
在新形势下,认真搞好校本教研,积极学习教育理论,加强新课程教学反思以及经验交流,提高课程研究质量;同时,加强对青年教师培养,促进语文教师队伍素质的全面提高;师生积极参加各级各类语文活动,力争优异成绩并在档次上有所提高;全面提高学生的语文素养和教师的教学、教研水平,确保课程改革以及校本课程实施的顺利进行。
1、整体构建教研组,进一步加强教研组管理,提高每次教研活动的质量。强化整体意识,发挥整体作用,实现资源共享。
2、强化备课组长的责任意识,在统筹全组工作的前提下,备课组长分工负责。备课组长应组织好年级组教研,并做好记录;督促组内教师认真执行教学工作职责,严格遵守教学常规,在本学期教研室视导中做到零失误,提高组内优课率。同时各备课组每学期应组织1-2次的本年级段的学生语文活动。
3、加强校本课程的研究开发实施工作。校本课程的开发成功与否对新课程的成功实施以及“三五三”课堂教学改革也起着至关重要的作用,语文备课组应克服种.种困难,不断摸索、不断实践,力争开发成功。
4、鼓励教师主动阅读,不断反思,积极撰写教育教学论文以及案例参加评选或投稿。
5、本学期计划以第七届“叶圣陶杯”作文大赛为契机,组织一次全校性的学生文学创作大赛,营造良好的校园文化氛围,发掘文学苗子,进一步提升学生的语文素养,为大赛选送学生。积极开展演讲、朗诵等语文活动;认真写好日记随笔,共享校园。
6、加强学生的课外阅读,营造读书的氛围。在扩大学生阅读面的基础上,以读促写,分年级备课组开展形式多样的读书活动。
7、继续进行新课程课堂教学的研讨。加强理论学习,开设相应的讲座;教学观摩课,并及时开展评课活动,做到一课一评,以评促教,提升课堂教学效率,绽放语文课堂的活力。
8、以备课组为单位,建立自己的语文年级试题库。
9、实施智慧共享,组织教师“博客交流”。
围绕“如何提到学生的自学能力”“如何构建理想的课堂”、“我的收获与体会……”等主题,通过自荐或邀请使的教师走上校本教研“教师博客”,纵论学校发展、展示真我风采、分享成功喜悦。
10、初三备课组应全力搞好初三的中考语文教学,争取为中考的全面丰收打下良好的基础,同时针对初三教学的特点,加强中考试题的研究,研究试题走向,找寻新的对策。同时其他年级段的教师应主动为初三备课组献计献策,提供必要的帮助。
1、教研组活动以不断提高教师的教学教研水平为目标。
2、教研活动因各种因素可能到时会有所变化,活动时间、地点及相关要求以具体通知为准。各种活动如不能准时参加,应及时向备课组长或教研组长请假,备课组长做好每次活动的点名工作。
3、各备课组应认真开好备课组例会,组长并及时督促教师整理资料,以备学校检查。备课组例会记录请在学期结束前一周及时上交教研组长。
一、指导思想
20xx年我们将以新课程的理念为指导,加强教研教改力度,不断探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践能力,树立课堂教学的目标意识,在追求教学工作轻负担、高质量的同时,培养学生良好的学习习惯和学习能力,使每一位学生和谐快乐的发展,全面提高学生的语文综合素养。
二、常规工作:
(一)、根据需要学理论,学好理论促实践。
1、每一位语文教师分析本班学生的特点,分析教材的特点,总结上学年语文教学的得失体会,根据自己的需要,选择理论文章进行学习,用以指导自己的教育教学。
2、每位教师深入学习、研讨新课标各年段要求,对本年段的要求能融会贯通,用以指导自己的教学工作,提高课堂教学质量。
3、坚持每周一下午业务学习、教研活动制度。
4、认真写好教学反思,及时记录课堂中的点滴体会,积累教学的思考、感悟,为提升自己的教学水平及理论水平奠基。
(二)强化备课关,向课堂教学要质量。
1、加强备课。在备课方面,教师要注重对教材的钻研,根据教材特点、学生实际和年段特点制定合理务实的教学目标,教学时树立目标意识,能仅仅围绕教学目标展开有效的教学,切实加强课堂研究。
2、继续发挥组内的优势,对所教课文进行交流研讨,努力达成共识,更好保证课堂教学的有效性。对课文要加强钻研的力度,力求简化教学头绪,抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练,力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。在课堂教学时尤其注意写作方法的渗透引导,真正让阅读和写作找到结合点,有效而又节时地提高学生习作水平。
3、每位教师要重视课堂教学,减少课堂教学的随意性。学习活动组织有效,能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务,作业设计合理,教学流程紧凑方面下工夫,切实提高课堂教学效益,真正做到减负不减质。
4、加强校本科研,通过教师间互相听课、说课、评课取长补短,在实践中反思,在反思中提高,来提升自己驾御课堂教学的能力,以积极的姿态迎接各级各类的挑战。
5、加强教研组集体备课和评课的力度。上好课例研究课,做到人人参与评课,及时自我反思。在不断的磨课过程中提高自己的课堂教学能力。教师能认真上好组内公开课,并加强相互之间常态课的交流,形成智慧的碰撞。
三、重点、特色工作:
立足学生“会学”能力的培养,从以下几个方面着手:
(一)、注意学生良好学习习惯的培养。
三年级的孩子,是学习习惯养成的关键时期。教师应花较多的时间注意引导、培养孩子养成良好的学习习惯,以此提高孩子的学习能力和教育教学质量。如:专心听讲的习惯、积极思考的习惯、认真书写的习惯、预复习的习惯、课外阅读的习惯、留心观察周围事物的习惯、乐于表达病和他人分享的习惯、良好的阅读习惯。教研组统一步骤,分阶段、分内容,有目的地循序渐进。
(二)、加强质量调控,切实提高教学质量。
1、质量为课堂的生命。教师要把提高质量的主渠道定位在课堂而非课外大量的练习,所以为提高质量,必须再次深入钻研教材,把握教材训练重点,分阶段对某一能力进行系统训练,让课堂发挥最大的效能,以更好地和“高质轻负”靠拢。
2、教师对学生学习状况要了然于心,能及时调整自己的教学,有效地进行面上及个体的培优补差工作。
(三)、重视阅读能力、阅读习惯的培养——得法于课内,受益于课外。
阅读,三年级是一个关键阶段,三年级孩子的阅读能力到底该训练点什么,教师首先要研读课标,然后根据教材特点来合理地确定目标并利用课堂深化落实。除了教给学生阅读的基本方法、基本能力外,更应关注孩子良好阅读习惯的养成,我们常常感叹如今的孩子阅读时比较浮躁,很难静下心来,因此,阅读短文时常常出现漏题、不看清题目要求等情况,例如给段落标小节,审题时圈画关键词,该动笔时就该让孩子动笔,在相应段落的相应部位批注一些关键的词句并给予相应的检查,督促孩子阅读自觉主动性的提高和阅读能力的提升。
紧跟学校“立体阅读”研究步伐,继续加强课外阅读训练,充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。通过阅读,通过理解,通过积累,来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素,提高认识效率和语言表达能力。在进行课外阅读的同时,要发挥教师的指导作用和调控作用,可适当配合开展面上的语文学科活动或相应的检测来促进学生课外阅读的积极性。
(四)、积极开展“学法指导”的研究。
根据三年级学生学情,结合本年级“厚积薄发,以读促写”的研究主题,可以从以下方面对学生加强学习方法的指导:
1、指导学生制定学习计划(学年计划、学期计划、读书计划)
2、指导学生合理安排读书时间(小故事、经验交流、学习心得)
3、指导学生正确选择阅读书籍(阅读书目推荐、学生交流难忘的一本书)
4、指导学生学会有效阅读(学习批注、学做读书摘录卡、学会记读书笔记)
5、指导学生学会记忆(资料、记忆方法、窍门)
6、指导学生学会观察(观察的方法、合理的表达)
一、指导思想
为了进一步推进我校的语文课堂教学改革,深化素质教育和创新教育成果,全面加强教师日常教学常规管理,努力提高课堂教学质量,扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。本学期我们语文教研组将以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标,认真学习《新课程标准》,以课题研究为中心,扎实进行校本教研,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步更新教学观念,规范教学常规,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。以学校工作为主线,以校、区教学工作大检查为契机,将“集体备课,资源共享,目标一致,方法灵活,张扬个性”作为语文教学的基本要求。不断提升课堂教学质量,积极作为,高标准、高质量完成本学期相关工作,全力确保我校语文教学质量能上新台阶。
二、工作目标
(一)总体要求
1、细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能动性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。
2、注重骨干教师的培养和带教工作(师徒结对已经申请二对),提升组员整体素质。进一步规范教学行为,提高教学质量。以市区及学校教学工作检查为契机,营造教研氛围。
3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合,将现代信息技术引入语文课程,为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。
4继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组,出色完成学校各项工作。
(二)常规要求
第一、备课
为更好地发挥集体备课的作用,真正实现资源共享,促进学校教学质量的整体提升,结合我校实际,特制定集体备课制度。
(一)集体备课的时间和组织形式
1、集体备课的时间:每周1次(初一周三第6节,初二周三第7节,初三周一第5节),按单元进行集体研究。
2、集体备课的组织形式:以备课组为单位,由备课组长负责主持,要求有主备。并利用备课检查研讨教案情况。
(二)集体备课活动要求
1、备课组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。
2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前,个人必须先通览本单元教材,按集体备课的要求考虑好自己的意见,再参加集体研究。在集体研究后,个人按课时编写教案。
3、集体备课必须坚持“四定”、“六备”,钻透“五点”,优化“两法”,精选“两题”,达到“五统一”。
(1)四定:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
(2)六备:备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。
(3)五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
(4)两法:教师的教法和学生的学法。
(5)两题:课堂练习题和课后作业题。
(6)五统一:统一教学目标,统一教学重点、难点和关键,统一课时分配和进度,统一基本作业布置、训练和活动,统一单元测试。
4、集体备课的主要内容:学习和理解课标,认真钻研教材,全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点:它在全册教材中的地位和作用,与前一单元在知识上有哪些联系,与后一单元在知识上又有什么关系,如何进行知识迁移,有什么内在联系;
本单元的教学目的应该怎样确定,重点是什么,难点在哪里;
采用什么教法,教给哪些方法,培养学生的哪些能力;
课前需要作哪些准备。做好阶段性测试、期中期末考试评价工作。
5、集体备课的实施程序:
(1)按照教学计划,选定主讲教师后,由主讲教师准备备课的内容。
(2)主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等,然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究,提出改进意见,完善讲授、训练内容。
(3)任课教师根据集体备课的意见,结合本班实际,认真修改,制定既要有共性,又要有个性的教案。
第二、上课
严格执行教学目标,能放能收;
注意语言表达的严谨、简明、连贯、得体,风格平和风趣,吸引学生注意。注意教法,以学生为主体,以教材为依托,不随意授课。传授知识准确,疑难问题注意研究讨论,务求培养学生的严谨治学态度。
注意差生的教育,管理好课堂教学秩序,能够个别提醒指导;
每天要有适量作业,课堂结构严谨,有头有尾;
授课课型明确,讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明。
第三、作业
练习分为两部分:与教学的同步训练,语文课后练习。课后练习以《评价手册》和《补充习题》的练习为主,适时据情补以相关的练习。
第四、听课
全学期听课每人不少于10次,备课组长不少于12次,教研组长不少于15次。
备课组内听课的原则:采取推磨听课,每2周一节。
三、工作安排
1、各备课组长有计划组织学生按时参加市、区的作文比赛,拟以教研组组织硬笔书法和美文朗诵比赛,争取好成绩,为学校争光。
2、利用中午和活动课的时间,各备课组教师可有针对性地进行个别学生的补缺补差,做到课内有分层,课外有分层并关注基础差的同学的动态发展。
3、各班开辟读书角(师生书籍杂志共享;
班主任协助;
语文教师负责)
4、阶段性检测各备课组可以随堂分板块(基础、阅读、作文)当堂完成。
教研活动计划:
8月30日教研组活动,安排本学期的相关工作
第一周:个人备课
第二周:教研组、备课组活动
第三周:备课组活动,云岭公开课
第四周:教研组、备课组活动、张圣明公开课。
第五周:备课组活动
第六周:备课组活动。
第七周:备课组活动、教研组活动。
第八周:备课组活动
第九周:备课组、教研组活动。
第十周:备课组活动,期中考试
第十一周:教研组、备课组活动,备课组对期中考试进行总结。
第十二周:备课组活动
第十三周:教研组活动,备课组活动
第十四周:备课组活动,汪xx、朱xx公开课
第十五周:教研组、备课组活动,吴xx公开课。
第十六周:备课组活动,高xx、梁xx、李xx公开课。
第十七周:教研组、备课组活动,张芸公开课。
第十八周:备课组活动。
第十九周:期末统考,工作总结。
一、指导思想
紧紧围绕学校本学期工作目标,根据“课题引领,实践推进”的原则,以课题研究为先导,以“改革、创新、发展”为指向,深入研究,努力提高课改水平;加大教研力度,提升教育理念,积极探索提高学科质量的途径与策略;深入研究新课改中出现的新问题、新情况,寻找新对策,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量,为学校健康发展、高位发展、持续发展不断努力。
二、工作思路:
1、转变旧的教育模式,更新教育理念,继续推进课堂教学改革,加大改革力度,注重改革的过程和经验的积累,及时组织本教研组的教师开展教研活动,提高教研组的整体水平。
2、改革落后的教学方法,真正把改革落实在课堂教学中,提高课堂四十分钟的质量。扎实落实教学“六认真”,面向全体学生,重视主体性和实践性,加强双基训练,发展学生思维。
3、以课堂教学为主渠道,加强学习《新课程标准》,解读《新课程标准》,探索小学教学的变革策略。用生活理念,构建教学大课堂。实施生活化教学,超文本教学。
4、重视对青年教师的培养,以老带新,以新促老,开展教师间相互听课。加大教研力度,组织开展好教研活动,健全教研活动档案,做到有计划,有活动记载。
5、以“问题即课题”为宗旨确定课题,以课题为核心,建立年级、学科、个人三级课题网络,使全体教师人人参与一项课题研究。
三、工作任务:
1、抓好常规教研工作,进一步提高教学质量。
2、狠抓“三个一”“三型课”的落实工作,组织一些有实际指导作用的教研活动,努力提高老师的课堂驾驭能力。
3、从严落实“青蓝工程”和青年教师培养工作。
4、充分利用远教资源,加大教师培训力度。
5、加强师德教风建设,组织教师师德教风专项培训活动。
四、工作具体措施:
(一)抓好教学常规过程管理,规范教学行为
教学是学校的中心工作,教学常规管理得好坏,关系到整个教学质量的高低,是提高教学质量的根本保证。因此,我们将注重实效,突出质量意识,切实做好教学常规管理抓落实工作,使管理走向更规范化、科学化,推动教育教学创新,努力提高教学管理水平。
(二)做好常规教学工作,力争突出实效。
课堂是教学研究的主阵地,实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂,进一步加大教研力度,在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统教、重发展、充分尊重和发挥学生的主体性,促进学生的个性成长。
(三)依托校本培训,全面提高教师素师也要结合学科特点,注重学生智力的开发,各学科活动要重基础、重能力、重特长质。
坚持以人为本,注重多元、着眼层次,培训要简捷而高效。要关注和解决教师问题,要与学习和工作相结合。要充分调动教师的积极性,鼓励成功,宽容失败,促进教师专业成长。
1、关注个性发展,强化自主培训。给教师宽松的成长发展空间,给教师自主权,充分调动教师发展的主动性,让教师幸福的成长。教师首先要进行自我反思与剖析,客观的分析自己在教育理念、专业素质、教学方法等方面存在的优势与不足。在此基础上,要制定出相应的个人发展目标。并有针对性地制定阶段性目标。通过成长记录档案的形式记录自我成长足迹。为共享教师成长经验,促进教师再认识,再提高,本学期将通过开展教师自我展示活动,激发教师前进的动力。
2、围绕打造书香校园开展教师读书活动,并且做到读书与教学实践结合,注重积累与反思,在实践中学习,在反思中提高,不断的进取。采用互动的形式举办读书沙龙、教师论坛、征文、报告会、笔记展评、青年教师演讲赛等,营造良好的读书氛围,搭建交流学习的平台。
(四)抓好两个工程,搭建教师成长平台。
1、名师工程。培养具有影响力的名师、骨干教师。让骨干教师先走一步,探索路子,创造经验,以点带面,以典型带整体。以教学骨干和学科带头人为主,形成一定规模和形式的研修小组。让骨干教师组织理论学习和研讨,主持研讨会;安排骨干教师定期进行专题讲座;上展示课、引路课,说经验,谈体会等,充分发挥其辐射作用。
2、青蓝工程。积极实施“青蓝工程”,充分发挥名师的专业引领作用,从而带动其他教师共同发展。举行拜师仪式,签订合同,写出帮促目标。帮促措施,要求省市级以上称号的骨干教师带好1-2名“徒弟”,“一师多徒”、“一徒多师”“师徒双兼”,形成多层次的师徒对子,做好传帮带。促使教师队伍业务素质整体提高。
(五)以课题研究为核心,把课题研究工作抓出成效,抓出成果。
结合教导处的安排,建立“三级”课题研究网络。以“问题即课题”为宗旨确定课题,要求全体教师人人参与一项课题研究。本学期除已立项的课题《小学低年级语文朗读能力培养的研究》这一课题外,数学教师也要结合教学实际,确定一个研究课题,并紧紧围绕课题,认真研讨,做到人人有课题,个个上好课题研讨课,切实把课题研究工作抓出实效,做出成果。
1、加强管理,确保研究工作顺利开展。
在课题研究中,要加强课题的管理,一是抓计划制定。课题组成员要针对自己的研究情况制定详细的学期课题研究计划。二是订活动制度。每月进行一次课题组活动,或学习有关的理论、资料,或研讨课堂实践中遇到的问题;每学期每位课题组成员都要开一节课题研讨课;每月进行一次主题对话活动。三是常反思、总结。要求课题组成员平时做好课堂教学的追记,期末认真撰写课题研究总结及课题研究论文。
2、围绕课题,深入研讨。
在学校课题研讨过程中,我们并不是独立的游离于其他教学研究活动之外的,各位老师要围绕学科课题,确立子课题,开展教学研究活动,形成“学校学科教研组教师个人”的学校教学研究网络。课题研究工作要做到:
(1)与新课程改革实验相结合。
结合新课程改革实验工作,我们把课题研究同课改工作紧密结合起来。课题组成员和各学科老师都能把新课改的理念运用于学校课题研究中,用新课改的理念指导自己的课堂教学和课题研究工作。
(2)校本研究相结合。
课题组成员将课题研究与校本研究紧密结合。在开展校本研究过程中,认真落实三级教研活动,即学校课题组、学科教研组、个人课题,活动做到“三定”:定时间,即学校课题组每月至少一次,学科教研组二周一次,个人课题每周一次;定内容,即每次活动有主题;定人员,即每次活动有中心发言人。全体老师积极参与观摩研讨、教学反思、案例分析、问题会诊等一系列活动,把课题研究落实到日常的教育教学实践之中,一方面提高了老师的课题研究能力,另一方面有效提高学校教育科研的质量。在课题研究过程中,重视做好调查、分析、讨论工作,围绕课题,设计调查表进行问卷调查,内容是:你觉得目前课堂教学中存在哪些问题或困惑?今后打算如何进一步的研究?有否好的方法或措施?围绕自己制定子课题,你在课堂教学中有什么新做法?取得哪些较好的效果?等等,每位老师要能结合自己的课堂教学实际和课题研究,进行深入的分析。教研组对老师的`问卷进行集中、整理、分析,召开相关老师的座谈会,共同讨论、分析老师们在问卷中提到的有关的问题和困惑,寻求解决的办法,同时制定有关措施,促进课题研究和校本研究工作的开展。
(六)继续深入推进课程改革:
1、关注焦点,集中培训。关注课改焦点进行不间断的学习,一是经常观看专家录像讲座。二是结合教师实际情况组织教师学习相关理念,坚持用先进理念指导课堂教学改革活动。要继续实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教育理念:要坚持以学生为主体;坚持启发式、讨论式教学;课堂教学认真抓好知识技能、过程方法、情感态度和价值观三个维度;坚持以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以思维为中心;在课堂教学活动中,能让学生观察的让学生观察,能让学生思考的让学生思考,能让学生表达的让学生表达,能让学生动手的让学生动手,能让学生总结的让学生总结。
2、进一步加大对课改实验研究、指导力度。要精心组织好教研活动,使教研活动有专题、成系列、有成效。教研组长要深入教学第一线,跟踪调研,针对课改中出现的新情况、新问题,及时与教导主任沟通交流,研究对策,积极稳妥的推进新课程改革实验工作。
一、指导思想:
紧紧围绕本学期学校的工作思路和教研室的工作安排,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为抓手,以优化教学过程、提高教学质量为核心,坚持用新观念去开拓创新,坚持与时俱进,注重以人为本,全面提升语文教师队伍的整体素质;
继续深入开展各项教研活动,全面实施语文学科素质教育,努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
二、工作思路:
本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风,按照教研室的工作安排,开拓性地开展工作;
通过注重教师学习、交流、研讨,依托学生活动,结合学科校本教研,着力提高我校语文教研水平。对待教研活动,坚持人人参与,深入开展,扎实提高,并做到有目标,有准备,重过程,有收获。
三、主要工作及具体措施:
(一)强化学习,提高素质,促进我组高素质的语文教师队伍建设。
1、结合学科特点,加强新教育观念的学习,促使教师转变教学思想,树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题,质量为主线,创新为动力,学生为根本,逐步建立学习性教研组。
2、创设各种途径,加强和提高语文教师的自身素质。本学期将继续开展各种分析、交流活动,鼓励教师开展教后反思,尤其是要善于总结和分析,提出自己的观点与思考,促进自己的知识积累和业务素养,做一名学习型、思考型的教师。
3、坚持我校教研的一贯要求,落实听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会,把每位教师的业务笔记与听课落到实处,要求听课有记载,有点评。
4、结合学校活动安排,适应教育新形式的发展,组织组内教师开展多媒体课件制作与应用的学习,提高语文组教师的综合素质。
(二)深入开展课堂教学研究,确保课堂教学生动、有效。
1、本学期,开展推门听课活动,促进组内教师的交流、研讨,提高课堂教学效率。
2、组织开展组内名师示范课,对语文教学的难点或薄弱环节进行探索,要求组内全体教师参加听课,并进行课后交流评析发言,以达到探索提高的目的。
3、加强对年轻教师的培养,要求每位教师不断地学习和总结课堂教学实践,进行研究、反思、改进,并写出高质量的教学论文。
4、强化中年级段的阅读、习作教学。
5、积极开展听课、评课活动;
抓住一切学习的机会,多渠道、多途径地听课、评课,取长补短,提高教学水平。
(三)强化教与学的过程管理,规范语文教学常规。
1、强化常规管理,提高教学效率
(1)备课:所有教师要认真钻研教材,备班情,备学情,要有针对性、有特色,做到教学目标明确,方法灵活多变,重难点突出,努力调动学生学习语文的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。力争本学期每位教师都能设计出几份高质量的教案,反对照抄照搬,敷衍了事。
(2)上课:要求教师要适应教育新形式的要求,努力提高教学艺术,关心学生,因材施教,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,鼓励使用课件辅助教学,拓宽学生学习时空,提高课堂教学效益。
(3)作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,坚决杜绝题海战,提倡练习要有针对性;
批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。
(4)辅导:每位教师要充分重视学生阅读,加强指导;
注重平常的因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。
2、重视学生良好学习习惯的养成。
教书重在育人,我们特别要重视培养学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等良好习惯,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。教研组将配合联校以定期检查为主,抽查为辅,对备课、作业批改及课堂教学等情况进行检查,并及时通报。
(四)加强教研组自身建设,提高本年级组的影响力。
教研组是我们业务交流提高的家园,加强教研组建设,需要我们齐心协力,共同推动。
搞好各项教学研讨活动,促进每位教师的业务能力建设。本学期的各项教研活动,希望大家积极参与,共同促进。
本学期,我们一定会更加严谨工作,扎实进行课题研究,将课堂教学作为提高自身素质的突破口,加强各教师之间的合作,加强家长与教师之间的联系,为积极争创优秀年级组而不断努力。
一、指导思想
本学期,我们一年级语文教研组以学校与教导处的工作计划为指导,以学生为本,以质量为魂,以课堂教学为中心,以校本培训为载体,结合本教研组教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高语文课堂教学水平及业务能力,扎扎实实提高教学质量。
二、工作目标
1、积极开展小班化下的高效课堂,加强案例分析式教研活动,确定汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的主题。新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字。要求认识400个常用字,识字量大,学生接受的学前教育参差不齐,教学中有难度。
2、充分发挥全体语文教师的聪明才智,凝聚语文教研的集体智慧,浓厚语文教研的氛围,创设良好的语文教研环境,积极参加集体备课活动,充分实行资源共享,将集体备课作为提高语文教师教学水平的重要一环。
3、丰富语文教研的内涵,在听、评课后,及时做好教学的反馈与反思。在课堂实践中、在交流探讨中加深对语文新课程理念的理解,并尽最大努力改进我们在教学存在的问题。本学期还有待于加大此项工作的力度。
三、具体措施
(一)加强学习,深入理解新课程理念。
1、积极参加校内的新一轮课程精神的学习,结合新旧课程标准的比较,进一步领会新课程的精髓。
2、加强专题学习、研究,要深入钻研教材,科学处理教材,以全新的理念指导教学。
3、做到勤学习、多交流,充分发挥老教师的传、帮、带作用,促进我们自身的发展。
(二)注重探索,提高自身的教科研能力。
1、开展教研活动,解决实际问题。研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神,探索“服务型”课堂的基本模式,进一步提高课堂效益。每位教师都要认真参加,根据教研主题和教学内容先自己备好课,执教教师应准备充分,使教研活动有推广的实用价值,课后结合自己的教学思路积极评课发表意见,使教研活动具有实效性。
2、将课题研究任务具体落实到个人,做到分工明确,责任到人。
3、重视资料积累,撰写心得体会。每位教师围绕专题至少撰写一篇高质量的论文总结,两个教育教学案例,提升自己的教学和科研能力。
(三)严格执行,搞好各项教学活动。
1、严格执行课程计划,不得私自代课、调课、换课。
2、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位,做好随时被查的准备。
3、针对进一步提高教学质量的老大难问题,将每单元的教学计划和教学建议、综合性作业卷、每单元的高质量试卷、每阶段的质量检测实行包干制,责任到人,一竿子到底。
4、为了防止耗时低效,将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来,追求实效。具体实施可以如下:
①期初制定计划,选定内容。
②人人备课,互相交流(每人都有自己的书面材料,每人都要交流并用红笔做好记录。)
③观摩课堂,发现问题及时研讨。(组员上课,积极参与。查阅集体备课、听课笔记、交流记录。)
5、全组成员积极参加学校的各项评比活动,努力做到,一人参与齐用力。
(四)抓好习惯,促进学生更好的发展。
1、针对一年级新生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和可持续发展。
2、每上好一单元的课及时进行单元形成性练习;
同时在班级和年级组开展不同形式的语文活动,如每月一赛,我是“拼音小能手”,“识字小明星”、“读书明星”等,做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。
3、加强课外阅读积累。
①选读《日有所诵》中的文章。
②阅读一年级学生课外推荐读物,积累好词好句好诗好段。
③组织学生认真背诵一年级学生推荐古诗。
4、采用各种教学方法和手段,培养学生良好的学习习惯和生活习惯,从而促进学生更好的发展。
四、工作安排
第3周:制订语文教学计划及备课组活动计划、进行备课分工。
第4周:学习教师教学规范,强化备课要求,规范教学行为。
第5周:通研教材,把握教材重难点。集体备课,拼音方面。
第6周:集体备课。讨论拼音创新教学研究课活动方案,
第7周:单元测试设计,检测学生的学习情况。
第8周:如何上好口语课,培养和提高学生的口语表达能力。
第9周:集体备课,把握课改指导思想。
第10周:识字教学的研究。
第11周:拼音测试复习,使学生掌握的知识更为牢固。
第12周:拼音测试质量分析,发现学生语文学习中的薄弱之处加强训练。
第13周:总结前四个单元的课堂教学经验,为教学下面的课文做准备。
第14周:集体备课,交流中为突破重难点。
第15周:研究快乐课堂如何实现高效,找到最佳设计,使学生在乐学中学好。
第16周:整理材料,查漏补缺,迎接每一学期的教学检查。
第17周:集体备课,撰写教学论文。
第18周:优差生辅导总结,因材施教提高辅导效益。
第19周:制定期末复习计划,合理安排复习,增强学生知识和能力掌握。
第20周:期末复习类型的研究,搞好期末复习。
第21周:教研工作总结,回顾以前展望以后。
以上配档如与学校工作有冲突,服从学校安排。
总之,本期我们要实实在在的把课备好,把课上好,把学生辅导好,在教学研究活动中,我们要坚持一手抓教学常规的落实,一手抓课程改革的不断深化,从而达到提高教学质量,减轻学生负担,完成教学任务的`目的,让学生开心,家长放心。
一、指导思想
本学期,我们语文教研组将继续认真学习贯彻新课程标准的精神,以《学校工作计划》为指导,教研工作仍然立足于对“控制自学”教学模式的研究。大家团结合作,共同探讨,结合本班学生的具体情况进行模式的改进与创新。培养学生的各项能力为主,努力提高语文学科的教学质量。
二、主要工作
1、现状分析:本学期语文教研组仅剩四位教师,主要集中在中高年级,这对于模式的实施很有利,学生有一定的自学基础,对模式的流程也有一定的了解,因此只需要教师在组织教学的过程中发挥自己的聪明才智对模式教学加以改进,进行大胆的创新,使其更加适合学生。
2、由于周三下午的集体备课时间取消,因此我们要在平时的教学中注意积累自己存在的问题,随时随地进行探讨,互帮互助,寻求解决问题的办法。同时注意积极利用网络进行教研。
3、经过不断地实践,我们渐渐发现预习本在教学中起着重要的作用。因此本学期我们语文组,在预习本的"改进与使用上加以重视,每个班要根据自己学生的实际情况规定预习的范围与形式,每位学生手里必备预习本,同时教师在教学实施时要加以利用。让学生感到老师对课文预习是重视的,让学生体会到预习是学习成功的第一步。
4、语文教研组在本学期根据学校工作计划,要进行1—2次巡回听课,努力做到全员参加,领导参与,听课后做到认真反思,及时整理材料。巡回听课后,认真评选教研中优秀的教师进行学校的公开课展示活动。
5、语文教研组在模式研究的道路上,做到与其他教研组紧密合作,取长补短,改进自身存在的问题,以求更加合理化。
6、除了改进与创新“控制自学”教学模式外,也要注重抓好学生的写字与习作。做到规范整洁,书写正楷字。习作内容要充满真情实感,有话可写,乐于创作。在班级内要举行书法与习作竞赛,激发学生兴趣。
三、具体工作安排。
九月份:
1、制定语文教研组的工作计划。
2、制定巡回听课活动方案。
十月份:
1、开展巡回听课活动。
2、班级内根据自身情况开展书法或习作竞赛。
十一月份:
1、总结听课活动。
2、各位教师整理活动材料。
3、做好平时的课堂教学。结合学校的计划参与活动。
十二月份:
1、教研组整理活动资料。
2、教研组上交工作总结。
3、组织学生期末考试
4、班内收集学生优秀作文,装订成册。
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以新的课改理念为导向,以学校工作计划为核心,以《小学语文课程标准》为引领,围绕“立足课堂,深化课改,提高课堂有效性”的教研主题,以研促教,立足课堂,扎实有效开展语文学科教学研究,努力提高语文课堂教学效率,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的本事,全面提高学生的综合素质,开创我校语文课程改革新局面。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为,促使语文课堂教学有效益,教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动,促进学生学习进取性与语文本事的提高。
4、加强科研指导,大力推进语文学科中的研究性学习,倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习,确保语文课堂教学研究,每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。经过写教学随笔、个案积累,在实践中不断积累经验,创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设,构建“学习型教研组”。
(1)认真抓好理论学习,更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求,学习新课程,在思想上树立新课程意识,更好地为课堂教学服务,为学生服务。
(2)坚持团体学习研究和个人自学相结合的做法,语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习资料之外,个人根据自我的实际情景,制定自修资料,重在提高个人的素质品味。
(3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习,每位教师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规,强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
(1)以提高课堂教学质量为中心,以优化教育教学为目标,以转变教学方式为重点,提高教学质量管理,把学校的教学要求落到实处。
(2)抓紧抓好备课工作,备教师要根据年级的教材特点和学生的理解本事,安排好教学计划,落实提高教学质量的措施,把培养学生的学习本事放在首位。
(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录,不能弄虚作假。加强评课活动,发扬教学民主,浓厚教研气氛。
(4)重视教学质量的考评工作,认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际,搞好教学测评,搞好教学质量的研究与分析,及时发现问题,提出改善意见和提议。同时在质量教学质量考查的同时,还要重视学生口试的检查与阅读量的检查,提高学生的口头表达本事和创新实践本事。另外,平时作业,要根据学生的实际尽可能布置教师自我设计的作业,少做练习册,多布置开放性的作业,少做标准答案,在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点,异常要重视学生的写字与朗读的训练,把学生的写字与朗读列入到考查资料上来。
3、进取开展教学研究活动,提高教研水平
(1)根据全区“立足课堂、深化课改,提高课堂有效性”主题教研活动,做好“一项试点,四项习惯、五项突破、十项研究”工作。
(2)教研组根据学校教学计划要求,进取开展教学实践活动,各年级要进取探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构,在年级组互相听课,共同提高。
(3)完善团体备课制度,提高整体教学水平。本学期,我校语文教研组利用本校每周五的教研活动和团体备课时间,加强各年级备课组的管理,完善团体备课制度,建设好语文学科资源,为教学供给有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论,指定中心发言人,谈教法谈学法,其他教师进行修改补充,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研活动,把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂,充满人文关怀的课堂,充满问题探索的课堂,充满语文魅力的课堂,充满教学智慧的课堂。
(4)进取发挥名骨干教师的引领作用,为青年教师创造学习和锻炼的.机会,使青年教师迅速成长起来,提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自我成长的舞台。
(5)师徒结对,同伴互助,专家引领,自我反思。
本学期,将继续邀请市区教研员来校指导,为课堂教学把脉,为语文课改指引方向。“师徒结对,同伴互助”一向以来是大同二小的教研特色。但由于学校活动多,教学任务重,有时候难免不能够落到实处。本学期,我们语文组将进一步加强这个方面的管理,让“师徒结对,同伴互助”真正发挥它应有的功效,真正做到促进教学相长。
(6)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心,深化教学改革,不搞花架子,做到“真实、有效”。
(7)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自我的教学语言,让自我的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范。
(8)继续开展语文小课题的研究。强化小课题的研究与管理,及时总结、交流、推广小课题研究成果;
围绕课题开展学科教研活动,解决教学存在的问题,使教师的反思本事、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。
四年级语文教研组是一个和谐、温馨、书香氛围浓厚的团队。在这里,我们学会了与同事间的和谐交往,学会了彼此间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活。在这充满希望的春天,我们教研组认真总结上学年工作的经验教训,认真学习领会学校的教科研计划、德育工作计划,同时结合本教研组的特点,共同讨论和研究出了2019年的教研工作计划。
一、指导思想
根据县、区教研精神,以学校的教学工作思想为指针,以“轻负担,高质量”为中心,以校本研究为主要方式,结合四年级语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间。继续加大综合实践研究力度,让教师不断探索、不断创新、不断超越,全面提高学生的语文素养。
二、工作思路
本学期,我们的教研活动要努力在“实”上下工夫,在“巧”字上做文章,努力提高教师的业务能力,踏踏实实将教学工作做好、做实、做精。本学期教研活动包括大教研活动、小教研活动、晨诵午读以及教师业务学习等等。采取集体学习与分组研讨相结合的办法,使教研活动丰富多彩,激发教师参与教研的主体意识和创造热情。聚焦课堂,减负提质,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。
三、教研目标
1、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的有效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”,给学生更多自主发展的空间和时间,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
2、优化教研组、备课组活动,加强组内教师互相听课、评课的研究氛围。充分发挥每一位语文教师的聪明才智,凝聚教研的集体智慧,浓厚教研的氛围,提高自身驾驭课堂的能力。
3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的听说读写综合能力和语言实践能力。
4、认真学习新课程标准版,及时把握教改信息,不断更新观念,加强新课程课堂教学研究。开展读书沙龙,教师们努力成为学习型的教师,多读书,勤钻研,提升水平,提高修养。
四、教研要点:
1、优化课堂教学,注重学生个性和共性发展,有目的、有过程对两类学生(学困生、尖子生)进行学习辅导,努力实现抓两头促中间。
2、扎实推进课堂教学,重视语文基本知识和基本技能的培养。扎实打好语文学习的基础,培养学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。提高写字、朗读能力及书面表达能力是本学期本教研组的工作重点。
3、加强教师的学习进修,组内营造一种比较浓厚的学习氛围,进一步转变教师的观念,提升教师的知识结构,丰富知识库存,促进教学改革。
4、提高教研质量,切实开展校本教研。以教研组为单位,切实组织好常规教研,理论学习,说、讲、评要有实效,加强常规教学的研究。按学校要求,每次教研活动,做好会议记录以备检查。提倡相互听课,相互学习,相互帮助。达到以老带新,共同提高的目的。听课节数按学校要求,听课后认真评议,就教学设计、教学方法、教学手段的使用,教学思想的渗透提出反思。
一、指导思想:
本学期,高段语文教研组以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导,结合2016年学校工作思路,以新课程理念为指导,加大教研力度,提升教育水平,提高语文教学效益;
开展教学研究,积极探索提高学科质量的途径策略;
充分利用语文教育资源,扩大语文实践活动,使学生爱学语文,会学语文,学有用的语文,不断提高教育教学质量,提高学生语文综合素养。
二、教研组成员:
高段教研组(五、六年级)共13位教师,都是大专或本科学历的中青年教师,其中有好几位老师是学区、县、市骨干班主任、骨干教师。本教研组成员,有扎实的专业知识,有一定的管理能力,在教学上有不断改革和创新意识。
三、工作目标
理论联系实际,落实好教学常规;打造精品课堂,向课堂要质量。
1.本学期的阅读计划是每个教师看一本教育理论书籍,两本其他书籍,并能互相推荐,交流自己的所得在课堂上的运用。
2.提升课堂研讨的氛围。通过听评课、说课等多种形式来指导和提高本组教师的课堂教学能力,对影响课堂教学的因素进行研究,最大程度提高课堂教学效率。
3.进行相关理论学习工作,更快地提升本组教师的教科研能力。鼓励教师撰写教学反思、教育叙事、教学随笔、教学论文等,积极组织组内教师参与年度中小学语文教学论文、案例撰写工作,争取能在有影响的教育刊物上发表一些论文、案例。
4.毕业班面临升初中,这学期我们组内将开展“小学语文小初衔接”课题研究,并开展专题研讨会。毕业复习时如何进行有效练习与讲评是目前我们语文高段教研组探究的一个问题,期望能探索出适合本组教学的一些模式。
四、具体措施
1.聚焦课堂,加强“常规教学”,认真落实课题“基于课堂诊断观察改进教学行为的研究”,转变老师教学观念,渗透生本教育理念,改进教学方法,培养学生自主学习能力,提高教学效能。加强备课,注重合作,做到资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。要加强管理,做到没有教案不进课堂。备课应注意备足学生,作业练习要符合减负精神,减少重复机械式的作业,提高语文的练习实效。
2.重视学生良好学习习惯的养成,提高教学质量。要特别重视学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。教研组将加强抽查。提倡班内或年级内经常进行优秀作业的评比,以鼓励学生积极向上。要严格把握作业的质量,控制数量、及时批改、及时调控教学,将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。
3.围绕学校“国学特色”建设,开展校级各类读书和教学活动。课内注重学生积累,课外指导学生利用早读课、午间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操,让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为。同时加强各类语文实践活动,如朗诵比赛、故事大王赛、经典诵读活动、读书读报知识大赛等,从而全面提高每一个学生的语文素养。
4.注重教师业务能力培养,积极参加校、区、市等各级各类的教学研讨、技能竞赛等活动。组织好省平台自主选课和各类培训,继续开展好“一师一优课”晒课活动,加强教师队伍的专业化发展。