英语语法的方法第1篇短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语,此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。例1:Theusconsists____fifty根据常识可知,美国由50个州组成,故横下面是小编为大家整理的英语语法方法19篇,供大家参考。
短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语,此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。
例1:The us consists____fifty
根据常识可知,美国由50个州组成,故横线处与前一词组合,表示“由组成”,所以答案是of。
例2:Mrs Baker was ill,so her daughter had to ask for
leave to take_____of
生病需要人照顾,所以答案是care,与前后词构成take care of。
短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语,如:except for,due to等。
例1:Mr Smith took a plane to London____of taking a
此题中说到两种交通工具,所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思,故答案为instead,以构成介词短语instead of。
例2:Just then,he saw a blackboard in_____of
细心观察,可以看出填人fr0nt即可构成in front of,此题得解。
学习语法最终是为了在交际中使用。在日 常交际中,有时为了尽量快速准确地达到交际效果,而放松对语法规则的要求。请看下面的例子:
A:Would you mind if l opened the window?
B:Sure!
这里A问B是否介意打开窗户。根据语法规则,对Would you 的回答是:No,not at all;Yes,Imind。而Sure应该等于Yes。那么这里B到底介意还是不介意呢?很显然B的意思是不介意。
请再看一个例子:电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景:祖父MaclomStewart收到老朋友的一封信,邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话:
He"s writing to invite me to spend a weekend with him .
很多孩子对这句话不理解,有个孩子专门从外地打长途电话请笔者解释。
这个孩子的问题是:信都写完了而且已经寄给收信人了,怎么还说He"s writing to invite me?其实这是口头转述的一种特殊方式。
估计信中的原文是这样的:I"m writing to invite you;很多英文信都是这样开头的。相反,如果写信人这样写:I invite you to spend a 或者I have written to invite you 虽然语法上没有多大问题,但似乎不适合这种情况的交际需要。
名词所有格等同于一个形容词,通常只作前置定语。
名词所有格的构成方法
1)单数名词词尾加’s:
Jack’s phone
mother’s present(礼物)
复数名词词尾无s时也加’s:
children’s toys
men’s wear(男装)
2)如果复数名词以s结尾则只加’,后面的s必须去除,否则显得累赘,也不方便发音:
√teachers’ book
√doctors’ work
√horses’ tails(马尾巴)
×teachers’s books
3)of+名词
表示有生命的名词,常用’s结构表示所属关系。
表示无生命的名词,就要用“of+名词”的结构来表示所属关系。
the center of acity
城市的中心
the covers of books
书的封面
the top of a mountain
山的顶部
此外,有生命的名词也常常可以用“of+名词”的结构:
the books of teachers
老师的书
the work of doctors
医生的工作
the tails of horses
马的尾巴
主动do/doesdidwill/shall dowould/should doam/is/are doing
被动am/is/are donewas/were donewill/shall be donewould/should be doneam/is/are being done
过去进行时将来进行时现在完成时现在完成进行时过去完成时
主动was/were doingwill/shall be doinghave/has donehave/has been doinghad done
被动was/were being done----------have/has been done----------had been done
动词的形式变化比较多,有谓语的变化(时态、语态、语气),有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。
例:A talk(give) tomorrow is written by Professor
句中的is written是整句的谓语,所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出,报告是“将来”作的,故用不定式;且报告是give动作的承受者,故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——to be given。
冠词只能是在a,an,the之间判断;常用的介词有in,at,on,before,during等,通常考查固定搭配;副词的量还是比较多,如:however,never,yet,much等。
例1:Jackie likes to drive at____ high 这里考查的是不定冠词的习惯用法,答案为a,构成at a high speed,“以高速”开车。
例2:Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday
Saturday afternoon是指定的某天下午,所以不用介词in,而用on才是正解。
例3:Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did,he got a lower pay______Zhang
第一条横线可由前面的the same断出用as,第二条横线则可由lower断出比较意义,故答案为than。
例4:It was only one day left,_____,his father had no idea to answer
观察上下句,可以看出是转折关系,且横线与前后用逗号隔开,排除but,所以答案是however。
1、there be 结构及所有的不及物动词或词组充当谓语时,无被动语态。
2、系动词无被动语态。
3、一些表示状态的及物动词,如cost, have, own, possess等不能用被动语态。
4、表示“希望、意图”的动词,如wish, want, hope, like, love,hate等不能变被动语态。
5、当及物动词leave, enter, reach等的宾语是表示地点和处所(包括组织、团体、军队、国家等)的名词时,不可变为被动语态。
语言
简单来说,语言是一团有秩序的声音,而语言的目的,就是为了沟通!
你可以把语言理解成一个社会,把“声音”理解成这个社会中的“人”。每天都会有不一样的人,做出不一样荒.唐的事。
既然“声音”这么乱,需要谁来维护秩序,让这个社会变得不那么乱呢?答案就是:法律。
语法
你可以把语法理解成这个社会中的“法律”。“法律”能保证让“声音”有秩序地玩起来,有了“法律”这位大哥罩着,社会才不会乱!语法在语言中起到的作用就是,让语言有秩序的展现出来。
如果没有语法,你敢想象我们平时用来沟通和交流的场景会是什么样的吗?
“=+_(*^%&” 大概就是这种看到鬼的时候会说的话吧。
每当你学会一个语法,你就是在给你的“英语社会”执行法律,让你的英语变得更加有条不紊。
再换一种比喻方式,如果你的英语是一间乱七八糟的房间,那么你每次学语法,就是在给这个“鬼一样的房间”做一次大扫除。
现在了解了什么是语法之后,你一定很好奇,到底如何学会语法?
我们要训练它!有秩序的英语语法,是训练出来的。只有通过训练,才能让你所学的这门语言变得更结实,更强大!
接下来这5个语法学习技巧你一定要记下来了,它能让你的英语学习变得更有效率。
#1 语法像鸡爪,你得慢慢啃
语法不像一杯水,能一口就把它全部喝完。语法更像是一个肉很多的鸡爪,要一直啃一直啃,直到把它的肉都啃完。
想象一下你现在正在吃鸡爪,有2种吃法:
一次性直接把一整根鸡爪塞到嘴巴里,然后硬生生吞下去
拿起一根鸡爪,先花5秒欣赏它的美,然后再用你最优雅的姿势,慢慢地,一口一口地把它吃完~
这两种吃法,你觉得用哪个方式吃完,能更好地消化这个鸡爪?我相信聪明的人,一定都会选择第二种吃法。
所以,你就把学习语法当做是在啃一个美味的鸡爪。不要太贪心!如果一次性练习太多语法点!会“噎死”的!
题外话:鸡爪这个东西,我到现在还是接受不了
#2 跟中文语法做比较
你可以通过对比英语和中文的语法,来巩固新的语法点。每次遇到新的语法,可以问自己下面的问题:中文有没有这个语法?如果有,那它和英语的用法一样吗?还是有哪些区别?
通过发现这些区别和例外,可以使大脑更容易记住和运用这些新的语法点。还能顺便了解语言学的一些词汇和概念,瞬间就能变成更强的语言学习者。
比如:你拿英语的复数语法点跟中文对比,会发现中文很少用复数,所以你在讲英语的时候,会更关注到这一点。
#3 专注训练一个语法点
一周选一个语法点练习,利用每天琐碎的时间,来学习你想学的语法点。
比如:洗澡的时候,回想一下这个语法点该怎么用;坐公交车的时候,拿出手机,搜索一下关于这个语法点的知识,等等。只要你想学,我相信你一定能够找到机会。
听说大便的时候也很适合用来学语法✌️
你可能会问:“怎么一周才学一个语法点啊?太慢了吧,老娘想要快点学会!”其实,一周一个语法点的节奏,已经算是很快了。如果你每周掌握一个语法点,半年后你就能够彻底掌握英语的语法。
只要功夫深,铁杵磨成针。
#4 想学好语法,要有足够的耐心
大脑吸收和适应新的信息,是需要时间的。如果掌握的语法还不够多,你就得在更多不同的语境里,去运用这个语法。想要学会运用某个语法,真的需要你花时间去练习,不可能马上看到就马上学会的,不!可!能!
如果你发现你花了很多时间学一个语法点,但是还没有掌握,没关系!这个很正常!继续练习,然后休息一下,再继续。就跟打游戏一样,如果最近“手感”不好,就休息几天,放松放松,让大脑跟大自然来个亲密接触,你的游戏“手感”就回来了。
如果还不行,你可以试着用大脑的另一部分,比如用这个语法写一首歌,去唱给朋友听;或者编个段子,去讲给你朋友听,问看看他们好不好笑。只要继续练习,你终究会掌握。
掌握语法是什么样的感觉?我告诉你:很爽!上天的那种!
#5 不要停,没掌握就不要停
如果你还不能确定自己能够百分之百的掌握一个语法点,就千万不要放弃,都已经努力了这么久了,为什么不能再坚持一下,迈出那一小步,说不定你就成功了呢?
当你掌握一个语法点之后,你会觉得自己在使用这个语法的时候,变得更加自信。能更加有条不紊地说出你想说的话。
虽然很多人觉得学习语法无聊到爆炸,每次一到语法课就想逃课。但是你还记不记得我在前面的比喻「学语法就像给房间大扫除」。你必须这么做!而且做完会很有成就感!
等你掌握这些语法点,你的英语就会像一座崭新的房子一样。你说英语的自信也会大大提高!
1、表示在过去某一时刻或动作以前已经完成了的动作,即“过去的过去”。
----|-----------|----------|-------->
过去 完成过去 现在
注意:在含有时间状语从句的复合句中,若两个动作紧接着发生,则不需用过去完成时,尤其是在含有before和after的复合句中,常用一般过去时代替过去完成时。
2、表示未曾实现的希望、打算、意图、诺言等。常用had hoped/ planned/ meant/ intended/ thought/ wanted/ expected等或用上述动词过去式接不定式表示即:hoped/ planned…+to do。
3、过去完成时用于hardly…when, no sooner…than等固定句型中。
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
例:There are many students living at school,the(child) houses are all far from
由students一词可以判断出横线处应填复数,且作为houses的定语,所以应用其所有格形式,故答案为child的复合变化形式—— 复数的所有格children’s。
根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语,但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。
例1:The children were playing on the ground,enjoying____,dirty but
从句中的happy可以 猜出孩子们是开心的,所以应用enj0y oneself短语,故其答案为themselves。
例2:His boss was____angry as to fire
如果“跳过”横线后面的angry,就可以发现这里用到一个关联短语 ,所以,so是正解。
1、表示说话时正在进行而尚未完成的动作或状态。
2、表示现阶段一直在进行的动作,但说话时不一定正在进行。
3、有时可表示即将发生的动作(只限于go, come, stay, leave, start, begin, arrive, return, fly, drive等动词),这时常有一个表示将来时间的状语。
4、常与always, forever, constantly, continually, all the time等时间副词连用,表示反复发生的或习惯性的动作,常表示不满、抱怨或赞赏等情感。
5、有些表示感觉、情感的动词不能用进行时,它们是:know, understand, love, like, hate, feel, desire, wish, want, refuse, remember, hear, see, have等, 这些动词一般不用进行时,通常用一般现在时态,表示说话时发生的动作。
孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则,不能完全依靠家长、老师的讲解。
研究表明,孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。
在孩子一道题或给予详细讲解后,应该让孩子尝试着自己总结规律。
同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明,能自己总结语法规律的孩子,更能对语法进行灵活运用,且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。
另外,有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。
比如很多语法书里,关于以字母。结尾的名词的复数的规则是:一般加8226;s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。其实,多数单词加-es,比如heroes,tomatoes,potatoes,tornadoes,volcanoes,torpedoes等;少数单词加8226;s,而且加—s的词多为较长单词的缩写
。比如:photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。
而radio本身就是几个单词的缩写,其复数形式当然是radios。如果孩子能够在学习中发现类似的规律,则可以大大减少死记硬背的负担。
一、汉语中的“时态语态”
学英语之所以学习语法是因为语法是语言表达的方法,中西文化差巨大,在语言上也能很明显看出这一点,汉语的动作发生的时间在动词上体现不明显,通常加上时间状语才能更清楚地体现该动作出现的具体时间。而英语不同的是,这种语言的时态和语态完全体现在谓语动词上,而且时间分的比较精细。不仅涉及到“时”还搭配“体”。汉语在这方面的表达上就不会如此复杂。因此,这种差异出现在不同的语言文化中确实难倒了不少中国学生。
二、常见题型
时态语态常出现在的题型有:(1)单项选择(如,北京卷、天津卷、江苏卷等);(2)语法填空(如,全国一卷、全国二卷、全国三卷等)。
三、揭秘解题小技巧
(1)判断语态
相对于时态而言,语态更好判断一些。英语中的语态共两种:主动语态和被动语态。多数题型是四个选项中主动语态和被动语态各占一半,如果首先判断出语态,排除了主动语态的选项或含有被动语态的选项,那么该题目的正确率可以达到50%。另外,通过语义表达,学生是不难判断出该句子的主语发出的动作表达的是主动含义还是被动含义。
(2)看时间状语或标志词
不同的时态对应的时间状语是不同的。例如:
1、一般现在时的时间状语有:表频率的时间状语(频度副词或介词短语);
2、一般过去时的时间状语有:last week; a moment ago; in 1980; yesterday等等表过去的某时间;
3、一般将来时的时间状语有:tomorrow, next year,next week, two days later等等表将来的时间;
4、现在完成时的时间状语有:so far, up to now,for+时间段, since+时间点,over/in the past/last few years/months…等等;
5、过去完成时的时间状语有:before+过去的时间, by+过去的时间等;
6、现在进行时的时间状语有:now, at the moment等;
7、过去进行时的时间状语有:at this time yesterday, at 8:00 this morning等过去某一时间点。
8、将来完成时的时间状语有:by+将来的时间;
9、将来进行时的时间状语有:at 10:00 tomorrow, at this moment this evening等表将来具体的时间。
记住和不同时态一起搭配的时间状语,有助于我们提高做题的正确率。而有时候,题目中并未出现相关的时间状语,不过一些标志性的词也可以提示我们选对相应的时态。如:look, listen出现在现在进行时,already,yet常用于完成时态。
(3)看复合句中的其他句子的谓语动词
比较该动词和要填的动词发生的时间先后,可以判断出要填的谓语动词是发生在现在、将来、过去,还是过去的过去等等。如:
1、 I had breakfast before Ibrushed my
2、 He said he would go
(4)固定句型
1、This/It is/was the first/second…that从句,从句用现在完成时或过去完成时;
2、hardly/rarely/scarcely+过去完成时+when+一般过去时;
3、no sooner+过去完成时+than+一般过去时;
4、While引导的句子用一般时或进行时;when引导的句子用一般时。
(5)语法归纳
1、在时间、条件和让步状语从句中用主将从现(主句用将来时,从句用现在时);主情从现(主句出现情态动词,从句用现在时);主祈从现(主句是祈使句,从句用现在时);
2、含有宾语从句的复合句,时态的归纳。主过从必过(主句时态是过去时,从句时态也用过去的某种时态);主现从不限(主句时态是现在时,从句时态没有限制);真理永不变(客观事实和普遍真理宾语从句永远用一般现在时)。
Hi, I am Miss
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I want to study English well, but I don"t know how to do
Practice makes perfect! Let"s have a careful look at the following methods!
Thank you very much, Miss
You are welcome!
English Study
众所周知,随着英语学习的持续升温,在英语学习者的大军中,小学生也已经成为其中的一支主力军,那么如何才能学好英语呢?请大家注意以下几点:
背诵单词的能力。
英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验,我们在小学阶段是怎样学汉语的,这个问题每个人都清楚,小学生每堂课都有生字学,到三、四年级,每个孩子都能看书、读报,具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右,而此时孩子会多少英语单词呢,恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下:每天学会一个,每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单词,小学毕业时,词汇量已经达到了初中水平,孩子的听说读写能力相应也会达到较高水平,考试成绩也会名列前茅。
学会音标,为背单词扫清障碍。
要想高效背诵单词,学会音标很重要,会音标对背单词的好处:(1)自己会拼读单词发音,通过以音领意,帮助孩子背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u,ea在一起发i 帮助孩子高效背单词。)
正确背诵单词的方法。
正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。推荐以下几种学习方法:(1)首先学会单词发音(跟老师学习英语国际音标);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试,检验学习成果,把不会的筛选出来,并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词,克服遗忘。
通过大量读、背英语文章帮助巩固已经学会的单词。
英语单词背会后,特别容易忘掉,这也是许多学生不能坚持背单词的原因,大量读、背英语文章,可巩固已经记住的单词,同时也能掌握相应的语法,提高英语的听力,可以说是英语学习的法宝。
运用现代化工具,帮助孩子背单词。
英语学习环境很重要,我们学生学习英语,缺少语言环境,这是事实,然而可用其它手段进行补充,例如利用多媒体技术,极大丰富孩子的学习内容,同时还能提高学习兴趣!
总之,英语学习,单词先行;单词学习,音标先行。并通过大量阅读、背诵课内外文章,巩固已经背会的单词,充分利用电脑、电视等多媒体设备,给孩子模拟一个外语学习环境,让孩子在快乐中高效学习英语,早日实现心中的梦想!!
Summary:
三年级以下的孩子应该要多看多听多说;
四年级必须要开始学习英语的语音,因为一切语言,语音是入门的基础。
四年级到六年级时一定要学好音标,如果能见到单词有拼读的能力,学起来就会事半功倍。
对英语特别不感兴趣的孩子来说,更要教给他们语音这块入门砖,不然他们会学得更加辛苦。
课文的重点句应该抄写或仿写。
Welcome everyone!
Let"s enjoy English here and now!
情 景 学 英 语
Come on!
—What"s the weather like in January?
—In January it"s cloudy, windy, cold and
【意思】
—在一月份,天气是怎样的?
—一月份的天气是阴天、有风、寒冷并且干燥。
【讲解】
cloudy用作形容词,基本意思是“阴天的,多云的”,如:the cloudy sky(天空乌云密布);windy是形容词,解释为“有风的,多风的”。
听力
Part A ,
10句问答,在专项训练中,要总结经常导致自己失分的问题:
如语音语调问题,要仔细去听,模仿,跟读,再忘记先前的训练,再听题目,确保这样的问题彻底解决,以后听到这样的语句或是类似的场景,不会茫然不知所措,而是得心应手的。
一些问题要彻底解决无从下手时,就应从一次次积累起来。
另外,这一大题中较大的问题可能是反应不过来,影响下一题,这样恶性循环,总是会较多地失分。
所以在练习中,就要强迫自己去反应,并且迅速从上一题中恢复过来,接受下一题的新信息。
这种就是实战应解决的问题。而这些问题明明可以靠平时练习去解决掉,如果拖到高考还未解决岂不是太冤枉了!
Part B,
两篇短文,起先我总是在这一大题中扣很多分,这一大题还是2分一道,冲破这道关尤其重要有效。
可以买些英语磁带,读的短文包括各种风土人情,包含各个方面,也可以看一些这样的短文,熟悉用词,坚持下来,一定能有很大的改善。
Part C,
要注意顺序,要纵观全题,小心听对话时的信息遗漏,在做要求自己概括的空格时,不要怕,只要用简单的英语表达出来,也可以参考文中关键词,答案并不会死扣。
书店里很多参考书对方法介绍的很全面,或许会发现方法有重复,看过后就觉得自己学会了,
不!
觉得一种方法好就要去用,只有反复用这种方法去训练自己,让以后做题目时自觉地应用,才算真正学到一种方法。
觉得这种训练是浪费时间,而去投入题海中,反而是时间精力的损失。
语法
钻在语法书中苦练是得不偿失的。选择一本好的语法知识书,分块整理知识点反而更有效。
复习语法时一定要抓住该语法知识点的本质。
当时我选择了一本真题集,第一次做下来10题竟错了8题,在真题中寻找本身漏洞,请好老师解答清楚,提高会相当迅速。
阅读
做阅读的时候心情一定不能浮躁,要沉住气,耐心,不要刻意去看表,控制自己的速度,这样反而会打乱自己的步伐,浪费时间。
检验时间是否来得及可以在作整套练习卷时用正常的速度试一试。
细节题大家都能得分,而推断题、归纳题大家又都容易失分。
推荐选四级的阅读真题来练习,四级难度稍大于高考,把四级阅读题中的推断题归纳题都做对了,做高考的题目简直是小菜一碟。
翻译
翻译应该多做。
背出不会翻的表达,注意不是死记硬背翻过的每句话,保证背出来后能活用在其他再次碰到的任何情况。
写作
格式学整齐,其中的内容是要看整体英语实力的了。
翻译好了,许多英语句子能地道的表达出来了,作文也就丰富多彩了。
在学习英语过程中,每个人会遇到每个人不同的问题,或小或大,真心希望同学们能少受些折磨,多得一些成就感与豁然开朗的感觉,这样的学习才能化被动为主动,越学越快乐。
1、that 指人或物在从句中作主语,宾语或表语
which 指物在从句中作主语,宾语或表语(作宾语时可以省略)
who 指人在从句中作主语,宾语或表语
whom 指人在从句中作宾语
whose 指人或物在从句中作定语
as 指人或物在从句中作主语,宾语或表语
but 指人或物在从句中作主语,宾语或表语
注意:指物时,whose+名词=the+名词+of which或 of which+the+名词
2、as 的用法
(1)常用于下列结构:such…as; so…as;the same…as; as…as
注意:the same…as 表示同一类,不同一个
the same…that 表示同一个
(2)as与which的区别
a、位置不同
as可放在主句后,主句前或主句中间;which只能放在主句后。
b、as起连接作用,表达说话人的观点、看法,并指出主句内容的根据或出处,意为“正如,正像”。
Which相当于并列句,可以用and this来代替,意为“这一点,这件事’”。
注意:as常用于下列结构:as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,
as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。
c、在从句中作主语时,which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语,而as只可作系动词be的主语。
3、but用作关系代词,相当于who/that…not
例:In China there is no one but knows Lei
1、表示经常发生的习惯性的、现在反复出现的动作或状态,常用的时间状语有:always,usually,seldom, sometimes, every day, now and then, once a week等。
2、表示眼下或目前等现在时间所发生的动作或存在的状态,这种状态带有一定的持续性。
3、表示客观事实或普遍真理。
4、书报的标题,故事的叙述,小说、戏剧、电影等情节介绍,图片的说明等。
5、时间表、时刻表、日程表、节目单、课程表等按规定将要发生的动作,只限于go, arrive, leave, start, stay, return, begin, come等动词。
6、在时间、条件、方式、让步状语从句中,表示将来的动作。
注意:一般现在时可以用于定语从句或宾语从句中表示将来。
7、用在某些表达中,表示现在正在发生的动作或存在的状态。
Here comes the bus!How it rains!