全国乙卷答案第1篇听力篇:核心技巧:后句比前句重要,回答比提问重要若选项中个别单词或短语被明显播读,此项多为错项。同义词替换选项,正确可能性大。同义词替换关注对话潜在规则。阅读篇建议答题顺序:建议在听下面是小编为大家整理的全国乙卷答案汇编10篇,供大家参考。
听力篇:
核心技巧:
后句比前句重要,回答比提问重要
若选项中个别单词或短语被明显播读,此项多为错项。同义词替换选项,正确可能性大。
同义词替换
关注对话潜在规则。
阅读篇
建议答题顺序:建议在听力完成后做,最多用时25分钟。(我在课上多次强调)
很多同学在阅读理解中,都错在了关键的第一步——审题上。
那么到底如何看题干,我们应该看哪里?
大部分同学知道,用时间,大写词去定位,但其实这只是最基本的定位信息。
审题看三点:
问谁的观点。(常见四类观点:作者,大众,他人,研究报告)
题干有没有特殊的副词或形容词。
定位尽量选两个词,回避全文核心词。
七选五
从答案出发,再到文章。通常为议论文,着眼每个小标题。小标题就可以决定选项。
完形填空篇
建议用时:25分钟
上课时,我通常建议,先纵观全文大意,不可看到某个空,就立刻选择答案,除非是你非常确定的前提下。
选择答案,如果遇上不会的"单词,要学会走反路,从你会的单词去排除。
通常高考英语的完形填空不存在词性的选择,选项的词性基本保持一致的。
语法填空篇
语法填空的特点是,无单词,有单词。
无单词的情况下,你考虑:介词(+doing sth),引导词(+句子),并列词(句子前后可能是转折或者并列),冠词(+adj+n),情态动词+do,固定搭配
有单词的情况下:基本是这样的搭配,形容词变副词(大多数情况下是ly),非谓语动词(主要是doing,done,to do),比较级,单数变复数……
了解整个文章或者对话,这个拿分,并不是很难。
改错篇
在短文改错中常出现的错误主要有以下几类:
名词单复数用错,可数与不可数名词的混用。大多数短文改错都会有此类的错误。
动词:时态和语态,常出现在总体时态为过去或现在时,中间杂有不适的另一时态的现象;或是及物动词后无宾语,或是不及物动词后加了宾语;需要接ing形式的接了to,或相反等。
形容词副词:常出现需形容词的地方用了副词或相反;关系副词where, when, why等的缺失或错用。
介词:主要是介词的多余或缺失,错用。这一部分需要平时多多积累,弄清常用介词的搭配。
主谓一致性:第三人称单数漏掉s,或主语为复数,谓语动词用了单数;再就是就近原则对主语的影响。
冠词:定冠词the的多余或缺失,如季节,月份,星期,球类及三餐活动,称呼头衔前等不能加the的地方加了the,或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the;a, an的混用,特别注意:hour, honest等虽然首字母不是元音字母,但其发音却是以元音素开头,故用an,而useful, university, European, one—hour等虽然首字母是元音字母,但却以辅音音素开头,故用a。
数词:主要是序数词与基数词的混用和错用。
连词:不合句中的逻辑关系。如需转折连词(如but)的时候用了承接连词(so),或相反等等。
代词:主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词,单数用了复数代词或相反;应当用形容词性的物主代词用了宾格,主格或相反,关系代词的错用或缺失。如只能用that引导的用了其它,或在不能用that的地方却用了that,或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了介词等。
常用固定短语或固定用法及句型用错。
写作篇
作文千万不要奢望背模板,已经有很多同学提过这个问题。简单说来,只要看下历年真题考什么,就知道几个模板把高考搞定是个奢望。但是上课讲过,可以通过段落模块和模仿句子等方法解开。别忘记,试写几篇文章,你马上知道自己的问题了。
单词篇
最后几天了,单词没背完要不要继续背?
边背词,边做题。主要还是培养做题的状态,考场才能正常发挥
建议答题顺序:
听力——阅读——作文——完形——语法知识填空——改错
第一部分
一、选择题:本题共11小题,每小题4分,共44分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
年我国某科技公司在新疆建立了研发基地,研制适用于大规模棉花生产的无人机。为推广产品,该公司先组建专业服务团队为农民提供无人机服务,后以极低的价格出租无人机,最后才销售无人机,同时对农民进行技术培训。无人机的使用,大幅度减少了人工成本,改变了新疆传统农业生产方式。据此完成 1~3题。
新疆吸引该科技公司入驻的主要因素是( )
交通 政策 技术 市场
该科技公司提供无人机服务、租赁,同时对棉农进行培训,直接目的是( )
增强竞争力 培育市场 提升服务水平 提高效益
无人机的使用主要可以帮助棉农提高棉花的( )
产量 质量 利润 价格
陆港是指在海港以外地区建设的、代表海港行驶报关、报检等功能的物流中心,按其离海港距离可分为近海陆港(小于100千米)、远海陆港(一般500千米以上)等,据此完成 4~题。
4、建设陆港使海港( )
①扩大承载规模②缓解用地紧张③增加用地成本④提高设备水平
①② ①③ ②④ ③④
5、与近海陆港相比,远海陆港更能使海港( )
A、缓解交通拥堵 提高________效率 C、拓展腹地范围 减少环境污染
以下产业中,更宜依托远海陆港发展的是( )
服务外包产业 B、高科技产业 资源加工产业 前瞻性产业
相对湿度是空气中实际水汽压与同温度条件下饱和水汽压的比值,用百分数表示,图1示意我国某大城市1975~年城区与郊区各月平均相时湿度,据此完成7一8题。
造成城区与郊区相对湿度差异的主要原因是城区较郊区( )
气温高 蒸发(腾)强 降水量大 绿地面积大
该城市可能是( )
乌鲁木齐 北京 上海 广州
苔原带植被多由低矮灌木及苔藓地衣组成,大多数灌木为极地特有种,苔原带横跨亚欧大陆与北美大陆,东西向延伸,仅存在于北水洋沿岸陆地及岛屿,宽度较小。第四纪冰期,苔原带一度扩展至我国阿尔泰山——阴山________,其后,随着气温升高,苔原不断向北及高海拔退却。据此完成9~11题。
9、受全球气候变暖的影响,亚欧大陆苔原带将( )
A、整体向北移动 整体向南移动 面积扩大 面积缩小
10,苔原带横跨亚欧大陆,表明( )
苔原植被对温度差异不敏感 亚欧大陆北部湿度东西向差异小
苔原植被对湿度差异不敏感 亚欧大陆降水北部最多
祁连山地针叶林带以上未发现极地特有种灌木,可能是因为祁连山地( )
目前针叶林带以上气温高 目前基带气温高
冰期针叶林带以上气温高 冰期基带气温高
第二部分
二、非选择题:共160分。第36~42题为________题,每个试题考生都必须作答。第43~47题为选考题,考生根据要求作答。
(一)________题:共135分。
阅读图文材料,完成下列要求。(22分)
上海是人口众多、经济发达。对外联系紧密的现代化大都市。截至年1月,上海以拥有6 913家咖啡馆居全球城市首位,咖啡馆已成为人们休闲,会友和商务交流的重要场所,其中,某品牌连锁咖啡馆以 839 家独占整头,且多分布在商业繁华地段、高级写字楼和高级住宅区附近,年3月,该品牌母公司宣布在昆山市建设包括咖啡烘焙和智能化仓储物流在内的咖啡创新产业园,计划于年落成。图 4示意该品牌连锁咖啡馆在上海的分布及昆山市的位置。
(1)推测支撑咖啡馆蓬勃发展的上海的产业和企业类型。(4分)
(2)据图描述该品牌咖啡馆在上海的空间分布特征。(4分)
(3)分品啡局在商业华地段和高级写字楼地区的目标消费人群。(6分)
(4)说明该品牌母公司选择在昆山建设咖啡创新产业园的上海因素。(8分)
37、阅读图文材料,完成下列要求。(24分)
圩田是在低洼地筑堤围出的田地。图5所示圩田海拔6~7米,种植庄稼;巢湖多年平均水位米,据记载,在清朝嘉庆年间,三河镇濒临巢湖。
(1)推测该圩田区适宜围垦的自然条件。(6分)
(2)分析图示河流三河镇以下河段的形成。(6分)
(3)说明这些圩田易发水灾的原因。(6分)
(4)有人建议把这些圩田从种植庄稼转变为湿地发展水产业。请从下列两方面选择其一作答,分析圩田这种利用方式改变的作用。(6分)
方面①改善巢湖水质方面②缓解巢湖沿岸地区洪水威胁
(二)选考题:共25分。请考生从2道地理题,3道历史中每科任选一题作答,如果多做,则每料按所做的第一题计分。
[地理--选修3:旅游地理(10分)]
地处云南元阳哈尼梯田世界文化遗产核心区的阿者科村,保留着完好的梯田生态系统、独特的哈尼传统民居和文化,曾经有的村民将传统民居出租给外地经管者,自己搬出村基,为了保护哈尼传统文化,改变贫困落后状况,年某科研团队应当地政府邀请,经多方调研和探索,提出阿者科村实行内源式村集体企业主导的开发模式:不租不售,不靠外来资本介人;通过智力援助和当地政府友持,组织村民成立旅游发展公司,自我经营和管理,公司收入归全村所有,村集体公司成 30%,村民分红占70%,村民分红按传统民居40%、梯田30%,居住20%。户籍10%执行。
说明阿者科村实行村集体企业生导的旅游开发模式的优势。
[地理--选修6:环境保护(10分)]
为评估青藏铁路建设和营运对环境的影响,某科研团队对青藏铁路格(尔木)拉(萨)段某11千米长的风沙活动路段两侧进行了调查,结果如表3所示,其中工程治沙地现为固定沙地。-年,为铁路建设期,年——年为铁路运营期。
根据材料自拟一个结论,用表3数据予以论证。(要求:可就建设期或营运期,也可以综合得出结论,论证充分,数据准确,表述清晰。)
【参考答案】
一、选择题答案:
1-5:DBCAC 6-11:CABDBD
36
(1) :产业类型:第三产业企业类型:金融、商贸、信息技术、策划、法律咨询、房地产等高端生产性服务业。(4分)
(2):空间分布不均,地区差异大;上海中心城区密度较大,郊区密度较小;机场附近相对较多。(4分)
(3):该品牌知名度高、品质较高,是休闲会友、商务交流的重要场所,主要目标消费人群是具有一定收入水平和消费能力第三产业从业人员(企业白领);该品牌是国际连锁品牌,主要目标消费者有喜爱潮流文化的年轻人。(6分)
(4):邻近上海,咖啡及其烘焙产品市场需求量大便于产品快速运抵市场;接受上海的资金和技术扩散,资金充足,技术先进;借助上海的机场、港口从国外输入原料、输出产品;部分上海就业人口在昆山居住(通勤),有外溢的消费需求;上海士地租金高、劳动力成本高,不适合建设大型产业园(8分)
37
(1):地处亚热带,热量充足,降水充沛,雨热同期;地形平坦开阔,可耕作面积大;以湖泊沉积、河流沉积为主,土质疏松,壤肥沃;近河流,地势较低,灌溉水源充足。(6分)
(2):上游植被破坏,水士流失加剧,河流向巢湖输入的泥沙增加;过度开垦,围湖造田,导致巢湖水域面积缩小;巢湖岸线后退后,河流在三河镇以下河段平坦、松散的沉积物上侧蚀冲刷出新的河道,河流延长。(6分)
(3):圩田海拔低于巢湖湖面,易遭受湖水倒灌;降水季节分配不均,夏季降水量大,尤其是梅雨期降水时间长;地势平坦,水流慢,排水不畅;农田水利设施落后;围湖造田、上游水土流失,巢湖淤积,水位抬高。(6分)
(4):方面①:庄稼种植过程中施用的化肥、农药会随农田退水排入巢湖,造成水污染;,湿地水流缓谩,促进泥沙沉降;湿地植物吸附氮、磷等养元素,减轻巢湖富营养化;提高水体连通性,加强水体自净。
或方面②:圩田地势低于巢湖水面,洪水风险大,湿地发展水产业耐水淹;湿地延鍰水流,调蓄洪峰;湿地过渡带阻碍了巢湖水的倒灌。(6分)
43、主要收入归还村民,提高原住民收入和生活水平;留住原住民,保留原住民的部分生活方式,有利于传承独特的地方文化;本地力量主人翁意识更强,更能自觉注重民居、梯田等遗产的保护;合理分配收益,兼顾公平和效率,利于乡风和谐,减少盾;通过智力援助,提升村民的文化水平和技能。
44、(10分)
例:结论青藏铁路的建设及运期通过工程措施有效地实现了风沙治理
论证:建设期,铁路两各范围内固定、半固定沙地增加,半流动、流动沙地減少,说明通过工程措施使得沙丘趋于固定,风沙危害减轻。营运期,铁路两侧固定沙地继续增长,半流动沙地显著减少,说明营运并未破坏风沙输移环境,工程措施持久有效地发挥了固沙效益。
(1)学习语文,是一个循序渐进的过程,最基本的就是掌握好基础知识。其中,最重要的就是要抓住课堂。在老师讲课前读三到五遍课文,熟悉课文内容,做好预习,以便于课堂知识的吸收。在课堂上,要跟着老师的思路,梳理并理解课文的内容。有一些同学只是背下来答案,却不理解文章具体的含义,我觉得这是极不合理的。课后,老师留的报纸、练习册应该认真、独立地完成,达到查缺补漏的效果,否则就毫无意义了。
(2)语文的课外阅读是大多数同学的失分点。做好课外阅读,应该多读书,多做题。多读书,在日常生活的一些琐碎的时间,或是每天安排一点时间,用来看一些好书、一些好的文章,既可以增加我们的阅读量,又可以放松身心,提高我们的精神层面,而且时间久了,我们的阅读能力自然就会有提高。读一点书,是有百利而无一害的。多做题,课下可以多做一些课外阅读,久而久之,碰到的题型多了,题做得多了,脑海里就形成了一套属于自己的答题套路,遇到大多数的题就不会再显得手足无措了。
(3)作文,在生活中,我们应该留心身边的小事,注意身边的细节,小中藏大,细节中更能够凸显出精神的伟大。考场中,我们应该先审好题目。还应该有创新精神,换一种角度看问题,可能会更有新意。千篇一律的作文内容,只会使老师感到腻烦。作文要有自己的真情实感,连自己都打动不了的作文,更不可能打动得了别人。并且,在作文中最好使用一些修辞手法,使文章更加生动形象。重点的事件应有生动的细节描写,这样也会使自己的作文增色不少,起到锦上添花的作用。
(1)表语从句
定义:用作表语的从句叫做表语从句。
构成:关联词+简单句
引导表语从句的关联词的种类:
(1) 从属连词that。如:
The trouble is that I have lost his 麻烦是我把他的地址丢了。
(2) 从属连词whether, as, as if。如:
He looked just as he had looked ten years 他看起来还与十年前一样。
The question is whether they will be able to help 问题是他们是否能帮我们。
注:从属连词if一般不用来引导表语从句,但as if却可引导表语从句,如:
All this was over twenty years ago, but it"s as if it was only
这都是20多年前的事了,但宛如昨天一样。
能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be, seem, look等。如:
It looked as if it was going to 看起来天要下雨了。
(3)连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever
连接副词 where, when, how, why。
如:The problem is who we can get to replace 问题是我们能找到谁去替换她呢。
The question is how he did 问题是他是如何做此事的。
That was what she did this morning on reaching the 那就是她今晨上了阁楼干的。
解释:
连词because可引导表语从句。如:
I think it is because you are doing too 我想这是因为你做得太多。
在一些表示“建议、劝说、命令”的名词后面的表语从句中,谓语动词用虚拟语气。should+动词原形表示,should可省略。如:
My suggestion is that we (should) start early 我的建议是我们明天一早就出发。
(2)主语从句
定义:用作主语的从句叫做主语从句。
构成:关联词+简单句
引导主语从句的关联词有三类:
(1) 从属连词that。
如:That they were in truth sisters was clear from the facial resemblance between
很明显,她们确是亲姐妹,她们的脸型很相似。
(2) 从属连词whether。如:
Whether he’ll come here isn’t 他是否会来这里还不清楚。
(3) 连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever
连接副词 where, when, how, why。如:
What she did is not yet 她干了什么尚不清楚。
How this happened is not clear to 这事怎样发生的,谁也不清楚。
Whoever comes is 不论谁来都欢迎。
Wherever you are is my home ---- my only 你所在的任何地方就是我的家----我唯一的家。
1、背单词
高考3500,可以利用艾宾浩斯曲线进行背诵。背单词也是每天都必须做的事情,重复才会让单词变得熟悉起来。没有背完单词之前不要盲目做真题。同时准备一个单词本,将每天没有记住的单词、一词多义的单词、做阅读时不认识的单词整理上去,利用碎片时间进行背诵、复习。
2、听力
听力是每天都要听的,每天抽出半个小时进行听力的练习,一直坚持到高考,一定会有所收获。
3、做真题
做近十年的高考卷。做到什么程度呢?要能够认识试卷里的每一个单词,说出一句话你就能找到位置的程度。
4、错题本
同样,英语也是需要错题本的,可以按照整套试卷进行整理。
5、作文
可以将一些作文例句积累到笔记本上,每次积累的时候可以对之前积累的内容进行复习。还有一些万能句,也不要忘了喔!练字对于英语作文也是非常重要的,可以与语文练字间隔着进行。
阅读下面的文字,完成1~3题。
与西方叙事作品的定点透视不同,中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的视角。
流动视角的所谓流动,就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角,实行“三体交融”:设身处地地进入叙事情境,主要人物变了,与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉,你读宋江似乎变成宋江,读武松似乎变成武松,这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应。比如武松大闹快活林:武松一路喝过了十来处酒肆,远远看见一处林子。抢过林子背后,才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自付这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆,才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大,壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物,从另一视角描写环境,细及它的细枝末节、历史沿革,以便给人物活动预先构建一个场景,如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时,就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动,武松看不到的东西,读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光,也投射了人物性情一这只能是武松的眼光,他豪侠中不失精细,看清环境才动手;换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。
流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武,采取由外向内聚焦的圆形视角;梁山泊军队攻陷大名府,采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不多,却写月台上梁中书看呆了;两边众军官喝彩不迭;阵面上军士们窃议,多年征战未见这等好汉厮杀;将台上李成、闻达不住声叫“好斗”;观战的诸色人物各具身份神态。金圣叹的眉评甚妙:“一段写满教场眼晴都在两人身上,却不知作者眼晴乃在满教场人身上也。作者眼睛在满教场人身上,遂使读者眼晴不觉在两人身上。”流动视角妙处在于:看客反成被看客,着墨不多自风流。
杨志比武的描写,是在单纯中求洒脱;大名府陷落的描写,千头万绪由何处者手?叙事者心灵手捷,一下子捉住了梁中书追然知丧天天的身影和眼 光,菜一翔而收扰千丝牙续,行文设有社果中书轻易脱险,而是在他递遍东南西北四门和三阅南门的过程中,由内往外地辐射出圆形的视角,把瞬同遍及满城的战火统一于一视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动,可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式:也可以在不同层面上人的眼光之中。
采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪昀的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事,使用有如昆虫复眼一般的视角,它先用外视角,写翰林院一位官员从征伊梨,突围时身死,两昼夜后复苏,疾驰归队随之,作者和翰林院一位同事问起他的经历,采取他“自言被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑动,寓于灵魂离体后的徘徊,简直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角,借同事之口表达对这位官员的赞叹。复眼映视式视角的运用,使小小文本具有多重功能:情节功能、深度心理功能和口碑功能,因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。
(摘编自杨义《中国叙事学:逻辑起点和操作程式》)
下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A、“三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角,带领读者跟随人物进入叙事情境。
B。西方语言没有不时省略主语的句式特点,叙事时较难将人物和场景融为一体。
如果流动视角采取圆形轨迹展开,叙事者和主要人物的视角有时并不一致。
纪昀通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动,赋予了故事深度心理功能。
下列对原文论证的相关分析,正确的一项是(3分)
文章通过对中国传统叙事作品视角的分析,证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视。
文章第二段以《水浒传》中“大闹快活林”为例,论证流动视角更利于人物性格的塑造。
文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例,论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别。
除了举例论证,文章还使用了对比论证等方法,让专业性很强的叙事学概念变得较易理解。
根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)
视角的流动既包括从人物的内视角转为外视角、旁视角,也包括由某一人的内视角转为另一人的内视角。
选择由外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事,与叙述的内容相关,也与叙事者希望达到的叙述效果相关。
相较于长篇作品,笔记小说短小精悍,在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时,更容易实现多重的叙事功能。
《红楼梦》“林黛玉进贾府”一节采用流动视角,既写“众人见黛玉年貌虽小,其 举止言谈不俗”,又写黛玉眼中的凤姐、宝玉等人。
阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
白下驿饯唐少府王勃
下驿穷交日,昌亭旅食年。
相知何用早?怀抱即依然。
浦楼低晚照,乡路隔风烟。
去去如何道?长安在日边。
下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
这首诗系饯行之作,送别的对象为唐少府,是诗人早年的知心好友。
诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历,这也是他们友谊的基础。
颈联中的“低”“隔”,使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
领联和尾联中的问句,使语气起伏,也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)
阅读下面的文字,完成4一6题。
材料一:
雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢?是中国人,西汉人韩婴在《韩诗外传》中就指出“几草木花多五出,雪花独六出”。这比西方早了1000多年。可是在其后的古文献中,却没有人去研究雪花为何是六瓣的。开普物出于对几何、对称的兴趣,写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的,尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的,但是,他这个方向是很有意思的。
(摘编自杨振宁《对称与物理》)
材料二:
17世纪初,雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时,他注意到落在衣服上的一片雪花,并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找,因为水汽是无形且流动的,原因只能存在于某种机制中。进而,他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。显微镜发明之后,雪花成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯特·胡克在1665年出版的《显微术》一书中,展现了他借助显微镜画出的雪花图片,并对雪花晶体结构进行了阐述,这被看作是人类首次具体记录雪花的形态。
(摘编自尹传红《由雪引发的科学实验》)
材料三:
雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状,在一些温度范围内雪晶呈柱状,在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高,雪晶变得越来越大,形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度:在-2℃左右时呈板状,在-5℃左右时呈柱状,在-15℃左右时又呈板状,在低于-25℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度,即取决于生成速度:当湿度高时,快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体,而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降,雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次,而且变化很大:在几度温差范围内,雪晶会从又细又长的针状晶体(-5℃)变为薄而平的板状晶体(-15℃)。
雪晶形态图
(摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生:雪晶中的物理学》)
下列图解,最符合材料三相关内容的一项是(3分)
下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3分)
关于雪花具有对称的六角形结构这一事实,《韩诗外传》中“凡草木花多五出,
雪花独六出”是世界上最早的表述。
开普勒思考雪花是六瓣的原因,只是出于对几何和对称的兴趣,因此他的研究没有向前推进,也没有得出可信的结论。
开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关,原因可能存在于某种机制中,但是受到当时的知识限制,他没有再对此机制作出解释。
雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共同作用而形成的,其基本形状主要取决于温度,过饱和度则会影响雪晶结构的复杂性。
开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义?给我们带来哪些启示?请简要说明。(6分)
20XX年,高考数学试题重视数学本质,突出理性思维、数学应用、数学探究、数学文化的引领作用,突出对关键能力的考查。
试题展现了我国社会主义建设成就与科学防疫的成果,紧密联系社会实际,设计真实的问题情境,具有鲜明的时代特色。
试卷体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求,难度设计科学合理,很好把握了稳定与创新、稳定与改革的关系,对协同推进高考综合改革、引导中学数学教学都将起到积极的作用。
20XX高考数学或难在数学语言表达能力方面如全国Ⅰ卷理科第21题考查利用导数判断函数单调性的方法、导数公式和导数运算法则,综合考查考生的逻辑推理能力、运算求解能力、推理论证能力、分类与整合的能力以及数学语言表达能力。
全国Ⅲ卷理科第21题、新高考Ⅰ卷第21题、第22题等试题也都对数学语言表达能力的逻辑性和条理性提出了较高的要求。
20XX高考数学命题科学调控试卷难度坚持数学科高考的基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求,贯彻了“低起点,多层次,高落差”的调控策略,发挥了高考数学的选拔功能和良好的导向作用。“低起点”体现为试卷在选择题、填空题、解答题部分进行了系统设计,起始题部分起点低、入口宽,面向全体学生。“多层次”体现为试题的难度设计上重视难度和思维的层次性。如新高考卷的第10题、第11题、第20题,体现了解题方法的多样性,给学生提供了多种分析问题和解决问题的途径。“高落差”体现为重视数学科高考的综合性、创新性。在试题的难度设计上不仅有层次性,而且在思维的灵活性、深刻性,方法的综合性、探究性和创造性等方面,科学把握试题的区分度,发挥数学科高考的选拔性功能。
20XX年高考文综答案(全国3卷)相关
阅读下面的文字,完成7~9题。
“九一八”致弟弟书
萧红
可弟:小战士,你也做了战士了,这是我想不到的。
世事恍恍惚惚地就过了;记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的,现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住,而你就去了。
记得当我们都是小孩子的时候,当我离开家的时候,那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着,那时你才十三四岁,你看着我离开家,向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩,对于我的出走,你连看我也不看。
而事隔六七年,你也就长大了,有时写信给我,因为我的漂流不定,信有时收到,有时收不到。但我读了之后,竟看不见你,不是因为那信不是你写的,而是在那信里边你所说的话,都不像是你说的。比方说一生活在这边,前途是没有希望的…
我看了非常的生疏,又非常的新鲜,但心里边都不表示什么同情,因为我总有一个印象,你晓得什么,你小孩子。所以我回信的时候,总是愿意说一些空话,问一问,家里的樱桃树这几年结樱桃多少?红玫瑰依旧开花否?或者是看门的大白狗怎样了?你的回信,说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里,我才体味到这信是弟弟写给我的。但是没有读过你的几封这样的信,我又走了,越走越离得你远了。
可弟,我们都是自幼没有见过海的孩子,海是生疏的,我们怕,但是也就上了海船,飘飘荡荡的,前边没有什么一定的目的,也就往前走了。
不知多久,忽然又有信来,是来自东京的,说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看,我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇 我一到东京就写信给你,约你第三天的下午六点在某某饭馆等我
那天,我五点钟就等在那里,一直到了六点钟,没有人来,我又多等了一刻钟,我又多等了半点钟,我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟,竟想到,大概你来过了,或者已经不认识我。第二天,我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆,说你已经在月初走了,离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的,好像你在里边睡午觉的,半年之后,我还没有回上海,你又来了信,说你已经到了上海,是到上海我我的我想这可糟了,又来了一个小吉卜赛。
这流浪的生活,怕你过不惯,也怕你受不住。
但你说:“你可以过得惯,为什么我过不惯?”
等我一回到上海,你每天到我的住处来,我看见了你的黑黑的人影,我的心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人,都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙,你们都是年轻的,都是北方的粗直的青年,内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方,你们都怀着万分的勇敢,只有向前,没有回头。但是你们都充满了饥饿,所以每天到处找工作。你们是可怕的一群,在街上落叶似的被秋风卷着,弯着腰,抱着膀,那时你不知我心里的忧郁,你总是早上来笑着,晚上来笑着。进到我屋子来,看到打着寒战。
可吃的就吃,看到书就翻,累了,躺在床上就休息是欢喜了,但还是心口不一地说:“快起来吧,看这么懒。” 你那种傻里傻气的样子,我看了,有的时候,见守可入不多时就“七七”事变,很快你就决定了,到西北去,做抗日军去。
你走的那天晚上,满天都是星,就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜,那你走了,你的眼晴不大看我,我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上,到了院样黑黑的夜,那样飞着萤虫的夜。
里,你就走了。那时我心里不知道想什么,不知道愿意让你走,还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的,把过去的许多年的生活都翻了一个新,事事都显得特别真切,又都显得特别可弟,你从小就苍白,不健康,而今虽然长得很高了,精神是好的,体力仍旧是坏模糊,真所谓有如梦寐了。
的。我很怕你走到别的地方去,支持不住,可是我又不能劝你回家,因为你的心里充满了诱惑,你的眼里充满了禁果。
恰巧在抗战不久,我也到山西去,有人告诉我你在洪洞的前线,离着我很近,我转给你一封信,我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了,因为我看到不少和你那样年轻的孩子们,他们快乐而活泼,他们跑着跑着,工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士,胜利一定属于你们的,你们也拿枪,你们也担水,中国有你们,中国是不会亡的。虽然我给你的信,你没有收到,我也没能看见你,但我不知为什么竟很放心,就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个,于是我就把你忘了。
但是从那以后,你的音信一点也没有的。而至今已经四年了,你到底没有信来。我本来不常想你,不过现在想起你来了,你为什么不来信。
今天又快到“九一八”了,写了以上这些,以遣胸中的忧闷。
愿你在远方快乐和健康。
1941年9月
(有删改)
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
信中写“满铺着雪的无边的大地”和大海上“飘飘荡荡的”海船,都表达了前途未卜的意思,写出了“我”对流浪生涯的忧惧不安。
“我”有一个时期写给弟弟的信中,谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的“空话”,这些话题看似亲切,实则回避了弟弟信中流露出的苦闷。
弟弟从上海前往西北的分别之夜,两人并无多言,但信中追忆那个夜如同幼年的夜,写出了“我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。
信件的结尾处,点出“又快到‘九一八’了”,照应了信件开头“这十年中”的说法,同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。
这封信情真意切,“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。(6分)
对于弟弟先后在上海和山西的两段生活,“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述,且有不同的感受。请对此加以分析。(6分)