语言游戏教学设计第1篇活动目标:1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。活动准备:经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣下面是小编为大家整理的语言游戏教学设计必备8篇,供大家参考。
活动目标:
1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。
2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。
3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。
活动准备:
经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备:
1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》;
2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。
活动过程:
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。
导语:
1、“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”
2、“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话,导入主题。
提问:刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件,引导理解诗歌内容。
1、播放课件画面,幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容:
提问:
(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”
(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐。
1、教师朗诵诗歌。
2、提问:
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
(3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌。
1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌。
1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”
活动延伸:
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。
附诗歌:借伞
下雨了,下雨了!
哗哗哗,哗哗哗
荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,
青蛙乐得张开嘴巴唱歌:呱呱,呱呱
小雨点敲着绿伞给伴奏:滴答,滴答
下雨了,下雨了!
哗哗哗,哗哗哗
山坡上的`大蘑菇遮住了蚂蚁,
蚂蚁笑得蜷腿伸胳膊:下吧,下吧
小雨点敲着蘑菇给伴奏:不怕,不怕
下雨了,下雨了!
哗哗哗,哗哗哗
公路边的大杨树遮住了喜鹊,
喜鹊哈哈地唱起歌:喳喳,喳喳
小雨点敲着杨树给伴奏:哗啦,哗啦
放学了,雨仍然下着,
哗哗哗,哗哗哗
小朋友的伞借给了老师,
老师喜得含着泪花忙说:“谢谢,谢谢”
小雨点敲着花伞来唱歌:老师,用吧,用吧。
活动目标:
1、引导幼儿进行看图讲述。
2、引导幼儿了解我们周围的环境,增强幼儿环境保护意识。
活动准备:
1、与水有关的录像带或照片。
2、有关人类生存,动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。
活动过程:
一、谈话引入:
小朋友们,你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)对了,水的用处可多了。清洁的水大家都喜欢,如果水被污染了我们该怎么办呢?(保护水)师板书课题:《请大家保护水》
二、新授(打开教材第16页)
1、看图讲述。(师出示图一)
师:小朋友们你们看这里的景色美吗?
生:答
师:谁来说一说这幅图上都有些什么呢?
生:答(清清的`水 绿绿的草 还有蹦蹦跳跳的青蛙 游来游去的小鱼)
师:你从这幅图中还发现了什么?
生:答(小鱼和青蛙都高兴的笑了)
师:是啊!小鱼和青蛙都高兴的笑了,说明这里是适合它们生存的乐园,可是好景不长一件可怕的事情发生了。
2、师出示图二、
师:小朋友们你们看发生了什么事呢?
生:答(可以小朋友间互相说说后师再请幼儿说)。
这些旅游的人乱扔垃圾,破坏了环境,污染了水质,水变的浑浊了,荷叶也黄了,就连青蛙也离开了。
3、师出示图三
师:谁来说说最后一幅图呢?
生:水变黑了,小鱼也死了,就连小草也黄了,周围的环境也遭到了破坏。
师:哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲述)
三、讨论
师:小朋友们你们说说这些人做的对吗?为什么?
生:答(可以有不同的答案)
四、思维拓展
师:那我们应该怎样保护水的清洁呢?(同桌之间可以互相说说,然后给大家说说自己的意见)
五、观看有关人类生存,动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿知道水的重要性。
六、小结
七、组织幼儿离开教室。
教学目标:
1、掌握春天的季节特征,体验自然的美。
2、理解诗歌内容,学习有表情的朗诵。
教学重点:
富有感情的朗诵诗歌《春天》
教学准备:
诗歌—春天 背景图片 小动物图片 录音机 磁带
教学课时:一课时
教学理论:大班幼儿能围绕一个话题进行讨论,教师鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题,并做到轮流发言;
有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力;
帮组幼儿在充分感知的的前提下,能够初步自己已有经验,发现事物的简单规律,并用语言表达出来;
鼓励幼儿愿意当众表达,表达时自然、从容、自信。
教学流程:
谈话活动,幼儿结合已有经验说己的想法→出示背景图片→教师示范朗诵→师生互动,根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→游戏诗歌接龙:由集体到分组再到个人→布置延伸活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的秘密
教学过程:
1、谈话:小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务,请大家回家去寻找春天的足迹和秘密,下面就请小朋友们说一说,我们来分享一下。
2、幼儿概括已有经验,大胆表达自己的发现,教师给予鼓励和表扬。
3、以游戏的形式告诉幼儿"春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴,特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌,祝兴,小朋友听一听诗歌里面都有谁?它们说了些什么?"
4、出示图片,幼儿学习诗歌《春天》
①教师示范朗诵诗歌,幼儿倾听。
②教师边提问边出示图片:诗歌里都有谁?它们说了些什么?
③教师与幼儿互动学习儿歌。
5、诗歌接龙游戏,帮助幼儿巩固诗歌内容。
6、活动延伸:请幼儿到户外去感受春天的变化,看哪个小朋友有新的发现,下节课咱们一起仿照今天我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样?
7、放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附:
诗歌:春天啊,春天——春天是什么?
小燕子说:
"春天是温暖的泥巢;
"小鸭子说:
"春天是欢腾的小河;
"小蜜蜂说:
"春天是香甜的花朵;
"小山羊说:
"春天是绿色的山坡……小朋友说:
"春天是大家的欢乐。"
教学反思:
本次观摩课结束了,我有幸参加从中收获颇多。课前在李老师的`指导下准备,结合季节特征、孩子的年龄特点及本班幼儿的实际情况,制定本次教学活动:学习诗歌《春天》,让幼儿了解春天的特征,感受大自然的美,本次活动幼儿的学习兴趣较浓厚,积极参与到活动中来。开始部分采用谈话的形式导入活动,教师给予幼儿充足的时间让幼儿说己的想法,对于幼儿没有发现的地方,我用有效的提问引导幼儿去发现春天来了小动物们的变化,把谈话活动又推进了一步,幼儿的积极性也提高了。
教师以游戏的形式导入本节课的学习内容,出示图片后,我应该发挥幼儿的主动性,让幼儿自己去观察图片,引导幼儿进行分析并说说图片上都有一些什么;
教师引导幼儿欣赏诗歌时,加以音乐的陪衬效果较好,我示范朗诵之前让幼儿带着问题去欣赏诗歌,幼儿能按照诗歌中的语言回答出我刚才提出的问题,为下边学习诗歌做了较好的铺垫,对于幼儿没有说出来的部分我采用再次示范朗诵的方法,引导幼儿去发现没有说出的部分还达到巩固诗歌内容的目的,当黄振华小朋友说:"春天是香甜的花蜜"与诗歌内容不符合时,我应该随机的进行教育,鼓励他大胆的创新为仿编活动埋下伏笔,并帮其纠正出来,让他去想一想诗歌中的小蜜蜂是怎样那个说的,帮助他记忆诗歌内容。
我与幼儿互动分角色来朗诵诗歌时,采用先集体,后分组,最后到个人由易到难的过度,幼儿能较好的掌握诗歌内容,个别幼儿朗诵小燕子说的话时,把"泥巢"读成了"泥窝",我适时的讲解"泥巢"的含义,帮助幼儿理解,丰富幼儿词汇;
当我请小朋友上前边表演时,个别幼儿对诗歌内容不熟悉说不上来时,让大家帮助他,和他一起说,增强他的自信心;
幼儿表演时教师鼓励幼儿为诗歌创编动作来表现诗歌内容效果会更好;
结束部分,我和孩子们一起去户外寻找更多的有关春天的小秘密,为延伸活动为做准备,效果较好。
此次活动结束了,谢谢班上老师的配合及指导,自己能从中发现问题并能找到相对应的解决方法,主任的建议让我深深受益,能运用到今后的活动中,为以后的活动积累了宝贵的经验,使自己不断进步,早日成为一名优秀的幼儿教师。
活动目标:
1、能合理的分析、推理故事情节,并根据画面内容进行讲述,发展逻辑思维能力和想象力。
2、懂得要让自己时刻保持愉快的心情,萌发互相关爱的情感。
3、能通过绘画描述自己的心情,并能在系提前大胆讲述,发展口语表达能力。
活动准备:
用硬纸做的电视机外框一个,话筒一个,猴子头饰一个、狮子生病的背景图一个,小动物图片及反映小动物心情的图片若干。
活动过程:
一、谈话引题。
1、你们听过天气预报吗?电视里是怎么预报的?(请2-3名幼儿播报天气预报)
2、森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报呢,你们有没有听过呢?我们就一起来听一听吧。
讲述故事第一段。(教师走到电视机框后面,带上头饰播报心情预报,)
二、分析推理故事。
1、刚才我们听了心情预报,今天狮子的心情是怎样的?
2、雨天是指狮子的心情怎么样?(幼儿自由讲述,最后教师小结)
3、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?(幼儿大胆猜测)
4、到底是什么事呢?(出示狮子生病躺在床上的图片)
5、原来狮子生病了,生病时的感觉是怎么样的?(幼儿自由发言)
6、森林里的小动物听到狮子的心情预报后,会怎么做呢?
7、我们一起看看他们是怎么做的?
8、现在狮子的心情会发生变化吗?为什么?
9、讲述故事第二、三、四段。
三、情感教育。
1、心情预报太好了,小朋友们想不想也来当回主持人,请你来播报心情预报。
2、教师出示各种不同的心情图,讲解播报要点,请幼儿手拿话筒,站在电视机框后播报。
3、师:刚才我们听了小动物的心情预报,你喜欢那一种,为什么?
我们的心情有时会不好,有时会好,如果一直心情不好,我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?
四、画心情,说心情。
请幼儿在纸上画出此时的心情,并说出自己心情及原因。
设计意图:
《过河》讲述了一群小动物互助过河的童话故事,爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥,让小动物按由轻到重的顺序过河,既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育,也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时,让幼儿在推测和验证中展开游戏教学,可以极大的调动孩子的学习热情,是一篇极具教育价值的文学作品。因此,我设计了本次活动。
活动目标:
1、仔细观察图片,对画面信息进行描述,理解故事情节。
2、能根据画面大胆推测,说出自己的想法。
3、体验动物之间互助友爱的美好情感。
活动准备:
1、《过河》PPT
2、地上用即时贴布置出一条小河
活动过程:
一、游戏导入
师:今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河,谁能用身体在上面架起一座小桥呢?你看他把手和脚撑在小河的两边,把身体拱起来,胳膊和腿撑直了,像不像一座小桥啊?好,我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不结实,注意了,老师要过小桥了……看,有的小桥开始摇晃了,要坚持哦!(好,小朋友都会架小桥了,现在我们回到座位上休息一下)
二、观看课件,推测故事情节
1、出示图片(一)师:刚才小朋友玩了架小桥的游戏,今天,老师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事,我们一起来看一看吧。小朋友看一看图片上有什么呢?这些小动物想干什么的呢?他们怎么会怎样过河呢?这几个小动物里谁会游泳呢?
2、出示图片(二)师:哦,小蛇会游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聪明,它在河面上架起了一座小桥,那你会让谁先过河呢?那为什么呢?(根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上)师小结:刚才小朋友把自己的想法说了出来,那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢?那我们一起来看一看。
三、观看课件,理解故事情节
1、出示图片(三)师:唉,小蛇让谁第一个过河呢?(小蚂蚁)小小的蚂蚁走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么样?(依据情况引导小蛇的眼睛,鼻子怎么样?)师小结:小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去,小蛇几乎感觉不到重量,小蛇眯起眼睛,感觉很轻松。
2、出示图片(四)师:第二个谁过河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化?
师小结:蚯蚓过河,小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛,睁大了眼睛,感觉有一点点累。
3、出示图片(五)师:第三个是谁呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化?
师小结:老鼠过河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮,用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了,头上都流汗了。
4、出示图片(六)师:那第四个呢?(小鸡)那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢?它的表情怎么样?唉,老师觉得它好像在微微的笑呢?它为什么笑呢?(哦,小蛇虽然很累,但它帮助小动物过河觉得很自豪很快乐,所以它微微的笑了)师小结:小鸡走到小蛇身上时,小蛇已经力不从心了,它硬挺着。好不容易支撑着,头上流下了很多汗,勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。
四、师幼展开讨论,明白由轻到重的过河的道理师:现在小动物都过河了,那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的顺序一样吗?不一样,哪个方法更好呢?(将前后两个顺序进行比较,讨论哪一种办法好)小结:老师也觉得小蛇的方法挺好的,按从轻到重的顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后,让所有的小动物都过河。
五、看课件,完整的欣赏故事师:在小蛇的帮助下,四只小动物都顺利的过了河,它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?……那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人,帮助别人也是一件很快乐的事情。
那这个故事还没有名字呢?我们来给它起个名字吧!
六、拓展师:噜噜噜、噜噜噜,谁来了?小猪来了,小猪噜噜也要过河呢,你觉得小蛇会让它从身上过去吗?
师小结:老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了,因为它已经很累了,如果让小猪从身上过去万一坚持不住,小猪就会掉到河里发生危险。当别人需要帮助的时候,我们要根据自己的能力去做,千万不要逞能,不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢,那我们回去帮它想个好办法吧!
附故事:
过河一群小动物来到小河边,它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河,但是它们中间只有小蛇会游泳,其他的动物都不会游泳。怎么办呢?
好心的小蛇想了个办法,它把自己长长的身子搭在小河的两岸,做成了一座独木桥,好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次,小蛇感觉到了有那么一点重量。
再接着是老鼠过河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮,用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时,小蛇已经力不从心了,它硬挺着,好不容易支撑着,让小鸡顺利地从自己身上过了河。
这时,忽然走过来一只小猪,这只小猪也想从小蛇身上过河。小蛇已经很累了,它会让小猪从它身上过河吗?
教学目标:
1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮爷爷奶奶或爸爸妈妈做的一件事。
2、幼儿能用“我会……”的句式说一句话。
3、体验帮助别人自己也是一种快乐,认识到劳动最光荣,从而培养幼儿热爱劳动的好习贯。
活动准备:
小孩子做事的图片若干张。
活动过程:
一、导入新课、播放音乐《我的好妈妈》。
老师:小朋友们:你们知道老师刚才播放的是什么歌曲吗?……老师知道我们的小朋友唱歌最好听了,我们一起来唱这首《我的好妈妈》给老师听听好吗?
师生齐唱《我的好妈妈》。
老师:小朋友们唱得真好!那你们知道歌曲中的小朋友在帮助妈妈做什么事情吗?
生1:给妈妈倒茶
生2:请妈妈坐下
老师根据幼儿回答,给予充分的肯定和鼓励。
老师:歌曲中的这个小朋友真能干。你们有他那么能干
吗?老师相信你们更能干,对不对?
二、活动新课
1、教师引导并启发孩子们用句式“我会……”的句式来回答老师的问话。
老师:那你们可以告诉老师,你在家都会做些什么事情吗?
(大家都想说啊,那我们一个一个来说好吗?谁先来?)生:帮助妈妈扫地。(要求孩子们说清楚一件事情。)
2、老师出示图片并指导孩子们按顺序观察图片,请孩子们先在同伴之间交流,然后请孩子们分别用正确的语言表达出来。
老师:小朋友们真能干,今天老师给你们带来了几个新朋友,你们想不想认识一下呢?
生:想
老师再一次给孩子们依次出示小朋友做事的图片。老师:小朋友看看,他们来了,我们一起来看看他们在哪儿?都在做什么?
老师:哪个小朋友来说说?
让孩子们举手回答问题,老师根据孩子们的回答,给予恰当的"评价及鼓励。
3、幼儿表演
老师:刚才几位小朋友都说得很好。那小朋友,你们想
不想做游戏啊?
师:那现在我们请两位小朋友来演我们的爷爷和奶奶,请一位小朋友演演在家里帮助爷爷和奶奶做一些事情,好吗?
师:谁来演?
老师给以引导和适当提示。
(播放背景音乐)生扮演孙子给爷爷奶奶捶背、梳头。老师问:“爷爷奶奶,孙子给您捶背、梳头是什么感受呢?你们高兴吗?快乐吗?”
老师再启发孩子们分别说出作为爷爷奶奶、孙子的感受。
生:高兴、快乐!
老师:那我们以后在家里应该怎么做呢?
生:多为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做事。
老师:嗯,不错,就是这样,我们以后要多为自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做一些力所能及的事情。
三、小结(结束语):
今天,小朋友的表现都很好,其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心,自己会做的事情要自己做,不能再依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。
活动目标:
1、了解国际部学生在荣怀的学习生活。
2、尝试用汉语、韩语、巴基斯坦语、印尼语互相问候,感受世界各国语言的丰富。
3、通过了解几个国家的人们的见面礼,感受世界各国民俗的多样化。
4、通过互相问候活动,体验学说不同语言的乐趣。
活动准备:
多媒体课件(韩国人、巴基斯坦人、印尼人的见面问候礼仪及问候语)
活动过程:
一、观看课件,了解国际部学生在荣怀的学习生活。
1、看第一张图片,认识国际部,提问:这是哪里?
2、观看图片,找找不同国家的人,了解他们的生活。
①图片里有什么?猜猜他们来自哪里?
②请小朋友一边看图片,一边听老师介绍。
荣怀学校国际部有来自不同国家,不同肤色的人,有日本、韩国、印尼、葡萄牙、意大利、巴西等7个国家60多位外国学生在荣怀学习、生活呢!瞧!这是外国学生学习生活的地方。
二、学学几个国家的见面礼及问候语,体验说的乐趣。
1、外国朋友喜欢中国,来我们这里来学习做客,我们也要和他们成为好朋友,如果你在荣怀学校遇见外国大哥哥、大姐姐,你会怎样和他们问候呢?说什么?怎么做?请哪位小朋友来表演一下。
2、分段观看课件,逐段提问。
知道外国人见面是怎样打招呼的吗?
①韩国人相互见面时,说什么?怎么做?(“阿娘哈塞由”——鞠躬)
②印尼人见面时说什么?怎么做?(“HELLO阿趴喀爸儿”——招手)
③巴基斯坦人见面时说什么?怎么做?(“阿撒拉摩尔雷共”——拥抱)
3、幼儿自由结伴表演各国人的问候方式。
4、请个别幼儿自愿上来表演。
5、教师小结:我知道世界上有许多国家,不同的国家有不同的礼仪,有不同的语言,今天我们只了解了几个国家的见面礼和问候语,还有很多很多我们以后慢慢了解。
骑上我的小红马
活动目标:
在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌,体验骑马游戏的快乐。
环境创设:
图片:小马、树林、草原,人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。
重点与难点:
重点:理解儿歌内容并学会念儿歌
难点:得儿驾,得儿驾的儿化音发音
活动过程:
一、说说我见过的马
教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问:咦,是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?
你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?
二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”
出示小红马,看,到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师:对,我有一匹小红马)
它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师:长长的脖子大尾巴)
你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)
小红马跑呀跑,会跑到哪儿去呢?去干什么?(师:穿过树林奔草原,带着我去看妈妈)
教师完整念一遍儿歌,引导幼儿一起跟着学念。
三、说说骑骑我的小马
引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马,说说小马的颜色,将小红马改编自己的小马。
带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。