幼儿园大班语言教案动物第1篇活动目标1.通过仔细听辨录音的声音,促使幼儿进行创造性想像,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。2.通过电脑多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。3.通下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言教案动物20篇,供大家参考。
活动目标
1. 通过仔细听辨录音的声音,促使幼儿进行创造性想像,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2.通过电脑多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3.通过又快又好地说动物,培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4.通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述,培养幼儿的创造性人格特征。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园,并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带,各种动物名称字卡、叫声字卡若干,动物头饰、拼图若干。
活动方法
1.类比法。
2.激发法。
3.习惯改变法。
4.直观表达法。
活动过程
(一)听录音讲述:这是谁的声音?
指导:引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音,这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏找动物。
指导:再请幼儿听录音,根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上,边贴边能大胆、流利地讲述。如:这是小鸡叽叽叽,小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽,白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述,表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述森林里的动物。
指导:请幼儿说说森林里还有那些动物,这些动物是怎么样的,它是怎么叫的,它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好,说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?
指导:让幼儿重点听几种动物的叫声,然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如:森林里有一只威风凛凛的狮子出来了,它慢悠悠地边走边看,正在找食物呢。忽然,它昂头大吼一声,猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动动物联欢会。
指导:
1.请幼儿听音乐进行大胆想像,用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2.幼儿戴头饰分角色自由表演。
各领域渗透艺术:音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。
健康:体育游戏猎人和动物。科学:动物世界。
(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物,了解动物的外形特征、生活习性等。
(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片,供幼儿观察、认识。
(八)家庭中渗透
1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3.请家长和孩子进行说动物比赛,看谁说的多,说得好。
大班语言活动《鄱阳湖》活动目标:1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容,用语言和动作表演打鱼。
2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。
活动准备:
1、 撑船撒网的图片。
2、 幼儿用书、磁带/CD。
活动过程:1、 教师提问,引出话题。
出示挂图,请幼儿观察画图,说说图上都有什么。
教师:你去过鄱阳湖吗?鄱阳湖是什么样子的?
2、 教师朗诵儿歌,幼儿倾听。
教师:你听到了什么?儿歌里的鄱阳湖是什么样子的?
请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容,教师帮助幼儿整理、组织语言,用儿歌中的语言进行复述
3、 出示教学图片,帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。
(1) 请幼儿说一说图上有什么,帮助幼儿整理思路,将画面与儿歌内容联系起来。
(2) 结合画面,请幼儿朗诵儿歌,感受儿歌的琅琅上口。
4、 出示撑船撒网的图片,请幼儿说一说是怎样打鱼的,并进行表演。
(1) 请幼儿用语言表达怎样打鱼。
教师:看看图上有什么?图上的人是怎样打鱼的?
(2) 请幼儿用动作表演怎样打鱼。
教师:请你学一学打鱼的动作。
5、完整朗诵儿歌,在念完最后一句后,请几位做捕鱼人,表演打鱼的动作去抓小鱼,其他幼儿做小鱼四散跑,增加幼儿念儿歌的乐趣。
活动目标:
1、初步学会儿歌,会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。
2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
PPT课件活动过程:
一、导入:
1.有一天,天气特别晴朗,在美丽的森林里小动物们都出来玩了,我们一起看看谁来了。
2.小动物们玩得可高兴了,突然间……(放下雨音乐)3.下雨了,小动物们该怎么办呢?
4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花,请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?
二、学习儿歌
1.教师朗读儿歌
2.儿歌的名字叫什么
3.谁躲在了大树下面?(原来大树是小鸟的伞)儿歌中的这一句老师是怎么说的呢?(重点学习叠词:高高的)学说:高高的大树是小鸟的伞
4.谁躲在了荷叶下面呢?(原来荷叶是青蛙的伞)学说:绿绿的荷叶是青蛙的伞,
5.蘑菇是谁的伞呢?
学说:圆圆的蘑菇是小兔的伞。
6.花儿是谁的伞呢?
学说:红红的花儿是蝴蝶的伞小结:下雨的时候,小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
7.教师与幼儿分组练习儿歌教师:高高的大树是
幼儿:小鸟的伞8.交换练习儿歌9.集体念儿歌三、创编儿歌1.高高的大树除了是小鸟的伞,还有可能会是谁的伞?
2.引导幼儿用句式"…是…的伞"来创编四、延伸请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听,好吗?
附儿歌《小动物的雨伞》
哗啦啦,下雨了,高高的大树是小鸟的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,圆圆的蘑菇是小兔的伞,红红的花儿是蝴蝶的伞,哗啦啦,下雨了,大家都有一把伞。
活动反思:
在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
有益的经验:
人类自从诞生以来,在长期的劳动中,形成了语言。有了语言人们才能自由的交流,才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。
内容与分析:
本次活动着重于“语言”,让幼儿了解世界上几种主要的语言,进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌,加深幼儿的理解。
教学过程与建议:
活动:谈话《神奇的语言》
活动目标:
1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言,了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话,迅速的掌握别人谈话的内容,能在别人谈话后给予补充。
活动准备:
幼儿有一定的关于语言的知识。
活动过程或建议:
(一)演唱英语歌《我会说A、B、C》,引入主题。
让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?
(二)、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1、幼儿自由结伴,说说自己知道的语言使用的国家。
2、教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等,有的国家使用一种语言,比如:日本。有的国家使用几种语言,比如:瑞士。使用人数最多的语言是汉语,世界上最广泛使用的语言上英语。
(三)、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。
1、世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”比如:广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?
2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?
(四)、朗诵方言儿歌《两只老虎》
活动目标
1、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
2、在看看、想想、说说的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;
并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
3、理解并学做动词:爬、飞、举、钻。
4、理解诗歌内容,大胆讲述简单的事情。
5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。
活动准备
1、背景图、小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟等小图片。
2、投影仪一台。
活动过程
(一)、看看、想想、说说,理解诗歌内容。
看图:请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?下雨了,他们该怎么躲雨呢?“如果你是小鸟你会怎么办呢?”
(二)、学习诗歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。
2、幼儿学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
3、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
4、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)
活动反思:
《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
从活动中看到孩子们的词汇量较少,从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中,还是教师说得太多。此外,孩子们的倾听能力还有待加强,今后要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强,如:田田、凯凯、文文、果果等,这些孩子的口语表达能力较强,但语句不太顺畅,不太连贯,这也是在今后要加强的。
中班幼儿有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果会更好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。
在今后的工作中,我觉得我应该从讲故事开始,先丰富孩子们的词汇量,由词语开始,逐渐向句子发展,引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合,学会灵活运用字、词、句,最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
设计意图:
千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱,他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚,于是,我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅,让孩子们感受动物与人类之间的密切关系,并能以自己的方式表现出来,初步具有保护动物的生态环保意识。
主题活动开展以来,幼儿和家长热情高涨,提供了很多图片资料、文字资料,我们把这些资料集中在区角内,谁知几个孩子在大背景图上(老师设置的局部区角环境)摆放起动物图片来,说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮,有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗?绕口令是语言训练的好教材,认真学习能使幼儿口齿灵活,在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下,绕口令正是一种很好的教学资源,因此,我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动,绕口令《动物歌》。
活动目标:
1.在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音:虎、鹿、猪、兔、鼠。
2.初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣。
3.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
活动准备:
1、教具:背景图与插入角色(虎、鹿、猪、兔、鼠);
相声演员表演绕口令的视频。
2、学具:幼儿人手一套指偶(带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶)
活动过程:
(一)、看看、找找、说说
1.在这片美丽的地方你们看到了什么?(搞清方位)
2.这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时,教师抽露动物的头部)。
3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲着谁?(以幼儿的话自己说,教师用儿歌词句小结。)
4.大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!
5.我会用一个字来说这些动物的名称(示范:老虎,我会用一个字说"虎")。谁的本领大,也会用一个字来说?(集体练习相似音)
(二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。(平常速度)
2.幼儿练习。
(1)看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌。(教师按照顺序点图,帮助幼儿自己练习儿歌)
(2)重点练习五个动物名称的发音。
(三)、知道绕口令的特点
1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样?(教师快速示范,让幼儿在感受的基础上念得更快)
2.你们会像老师一样念得又快又对吗?(请个别幼儿表演)小结:原来儿歌里有些字的发音很像,很难读,念这些字时,舌头动来动去很拗口,念得快容易出错,这种儿歌,我们叫它绕口令,绕口令虽然难念,但是只要我们认真学,经常练,舌头就会变得很灵活,就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。
3.播放相声演员表演绕口令的视频。(让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点)他们表演得好吗?好在哪里?(又快又对)他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4.引导幼儿又快又对地念绕口令。(用拍手的节奏)
(四)、示范仿编过渡语:小动物说小朋友的本领真大,会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来,看谁本领大,能找出来,还能用绕口令的句子进行回答。
教师更换动物躲藏的位置。(虎鹿对换,鼠兔对换,猪不变)
1.一、二、三,眼睛睁开来,找一找,在什么地方躲着谁?
2.老师把小动物捉迷藏的事,重新编成了一首新的绕口令。(示范编的同时,暗示幼儿按方位学习仿编)
(五)、在动手操作中学习仿编,提升幼儿学习的兴趣。
1.小朋友,你们的本领真大,学会了自己编儿歌,老师很高兴,现在奖励你们每人一套指偶,请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏,一边玩,一边编一编。
2.幼儿人手一套学具,自由摆放动物,自己用儿歌的语句进行表达。
3.请两名幼儿(与教师排序不一致的)表演自己编讲的绕口令。
还有好多小朋友想玩一玩,念一念,我们把它们带到区角里去玩吧!
附:绕口令《动物歌》
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只猪,大家数一数,一二三四五,虎鹿兔鼠猪。
活动反思:
本节课设计着力体现“三重”,即重归类、重情境、重方法指导,真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。
1.集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个,根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物,发现虫字旁的形声字的造字特点,并以此为出发点习得了识字方法;
再结合多种形式朗读儿歌,落实其他的识字教学任务,使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时,汉字在文本中时而跳脱,时而融进有趣的语句,深深吸引着学生的兴趣,提高了识字课的效率。
2.创设情境,激发兴趣,培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此,在上课伊始,利用多媒体图片,创设情境,运用“谁在哪儿干什么”的句式,激发表达欲望;
在随文识字过程中,以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣;
在指导写字环节中,采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。
活动目标:
1、喜欢创编活动,认真倾听,积极思考。
2、能用自己有的经验进行想象、续编故事情节。
3、会用较清楚、连冠的语言讲述故事、
活动准备:
1、丰富有关动物(小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等)生活习性的知识,对大小关系有一定理解。
2、一张枫树背景图,各种小动物图片、儿童人手一片红枫叶。
活动过程:
1、激发兴趣。
欣赏红枫,提问:这是什么?像什么?可以用来做什么?引起儿童大胆的讨论。
2、欣赏故事《红枫叶》故事前半部分。
提问:谁收到了小兔寄来的红枫叶?它们把红枫叶用来做什么?
3、续编故事
(1)教师引导儿童续编故事
小兔有许多的好朋友,它把装有红枫叶的信还寄给了谁?
谁收到了小兔寄来的红枫叶,它们把红枫叶用来做什么?
(2)引导儿童从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑,去创编。
(3)鼓励儿童大胆思考,只要符合故事内容,就应给予肯定和支持。
(4)请儿童将续编的故事用枫叶和故事中的小动物表现在背景图上。
4、教师讲述故事结尾。
将儿童创编的内容编入故事中。(也可引导儿童编故事。提问:这些动物收到了小兔的礼物,它们会不会去感谢小兔,怎么去感谢呢?)
活动目标
1.通过仔细听辨录音的声音,促使幼儿进行创造性想像,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2.通过电脑多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3.通过又快又好地说动物,培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备
1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园,并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带,各种动物名称字卡、叫声字卡若干,动物头饰、拼图若干。
活动方法
1.类比法。2.激发法。3.习惯改变法。4.直观表达法。
活动过程
(一)听录音讲述:这是谁的声音?
指导:引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音,这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏找动物。
指导:再请幼儿听录音,根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上,边贴边能大胆、流利地讲述。如:这是小鸡叽叽叽,小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽,白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述,表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述森林里的动物。
指导:请幼儿说说森林里还有那些动物,这些动物是怎么样的,它是怎么叫的,它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好,说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?
指导:让幼儿重点听几种动物的叫声,然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如:森林里有一只威风凛凛的狮子出来了,它慢悠悠地边走边看,正在找食物呢。忽然,它昂头大吼一声,猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动动物联欢会。
指导:
1.请幼儿听音乐进行大胆想像,用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2.幼儿戴头饰分角色自由表演。
各领域渗透艺术:音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康:体育游戏猎人和动物。科学:动物世界。
(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物,了解动物的外形特征、生活习性等。
(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片,供幼儿观察、认识。
(八)家庭中渗透
1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3.请家长和孩子进行说动物比赛,看谁说的多,说得好。
一、活动目标
(一)认知目标
1、通过仔细听辨录音的声音,促使幼儿进行创造性想像,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2、通过电脑多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3、通过又快又好地说动物,培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
(二)情感目标
通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述,培养幼儿的创造性人格特征。
二、活动准备
1、知识经验准备已组织幼儿参观动物园,并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2、物质准备录音机、录有动物声音的磁带,各种动物名称字卡、叫声字卡若干,动物头饰、拼图若干。
三、活动方法
1、类比法。
2、激发法。
3、习惯改变法。
4、直观表达法。
四、活动过程
(一)听录音讲述:这是谁的声音?
指导:引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音,这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏找动物。
指导:再请幼儿听录音,根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上,边贴边能大胆、流利地讲述。如:这是小鸡叽叽叽,小鸡的嘴巴是尖尖的"。咕咕叫的是白鸽,白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述,表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述森林里的动物。
指导:请幼儿说说森林里还有那些动物,这些动物是怎么样的,它是怎么叫的,它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好,说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?
指导:让幼儿重点听几种动物的叫声,然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如:森林里有一只威风凛凛的狮子出来了,它慢悠悠地边走边看,正在找食物呢。忽然,它昂头大吼一声,猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动动物联欢会。
指导:
1、请幼儿听音乐进行大胆想像,用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2、幼儿戴头饰分角色自由表演。
五、各领域渗透
艺术:音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。
健康:体育游戏猎人和动物。
科学:动物世界。
六、生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物,了解动物的外形特征、生活习性等。
七、环境中渗透周围张贴各种动物图片,供幼儿观察、认识。
八、家庭中渗透
1、请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2、请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3、请家长和孩子进行说动物比赛,看谁说的多,说得好。
九、活动评价
活动目标:
1、理解故事的内容,知道网络能传播各种信息。
2、能结合已有经验续编故事。
活动重点:
理解故事的内容。
活动难点:
续编故事内容。
活动准备:
活动前幼儿已大致了解网吧的含义,教学VCD《动物网吧》、故事录音《动物网吧》、幼儿用书《动物网吧》。
活动过程:
1、引出故事内容:
出示幼儿用书A《动物网吧》,引导幼儿观察。
——“这是什么地方?
“在动物网吧里会发生什么事?”
幼儿听故事,大致了解故事。
2、听看结合,理解故事内容:
幼儿观看《动物网吧》教学VCD,边看边思考以下问题。
——“动物网吧里,猴哥哥帮助了哪些朋友?”“猴哥哥是怎样帮助这些朋友的?”
“猴哥哥在网上查阅了哪些资料呢?”
“猴哥哥是怎样查阅资料的?”
“这些朋友后来都去干什么了?”
3、根据故事情节的发展,续编故事:
启发幼儿思考。
——“还有哪些小动物想请猴哥哥帮忙?上网可以查到什么信息?”
幼儿自由结伴,采用表演、绘画、讲故事等形式进行交流。
师生共同小结交流情况。
4、联络生活经验进行讨论:
幼儿介绍自己熟悉的网站,也可提出疑问,与同伴共同解决。
幼儿相互讨论。
——“人们还可以上网做哪些事情?”“上网给我们带来了哪些方便?”
一、活动目标:
1、通过观察画面,理解故事内容,并尝试创编故事情节。
2、用连贯的语言描述各种"动物衣服"的特征。
3、感受故事的诙谐幽默。
二、活动准备:
故事磁带插图,花蜘蛛头饰一个、蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀与动物图片。
三、活动过程:
1、引入。认识一位新朋友:蜘蛛小姐教师:大家好,我是谁呀?
(1)教师头戴蜘蛛头饰以蜘蛛小姐的口吻:"我是蜘蛛小姐,我有八只能干的手,开了一家服饰店,专门帮别人缝制好看的衣服,小朋友知道我为动物们设计,制作了些什么样的衣服吗?
(2)好的,我们一起来看看吧。
2、观察画面、交流讨论、初步理解故事内容。
(1)幼儿自由阅读画面,教师给予适当的指导和帮助,引导幼儿观察,描述动物的衣服特征。
(2)集体交流、讨论、初步理解故事内容。
①谁第一个到服饰店,蜘蛛小姐为他制作了什么样的衣服?
②后来又有哪些小动物来了?蜘蛛小姐又为他们设计了在幼儿讨论,交流的过程,教师进一步引导幼儿观察动物的衣服特征。
(3)我们来听听故事里是怎么样的,播放故事磁带,倾听完整故事《动物穿新衣》
(4)进一步围绕故事内容进行讨论,感受诙谐有趣的情节。
教师:①长颈鹿先生为什么要请蜘蛛小姐为他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么帮助他的?
②小动物们为什么都来请蝴蝶小姐制作衣服?
③斑马先生的衣服怎么会变成条纹装?
(5)自由阅读图书,并尝试讲述故事。
3、尝试创编故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀、等动物图片教师:蜘蛛小姐的手艺真好啊!吸引了这么多客人,看看还会有谁来,他们会怎样对蜘蛛小姐说?蜘蛛小姐又会为他们设计出什么样的衣服呢?
幼儿分组讨论,创编故事,鼓励幼儿大胆想象与讲述。
活动目标
1.理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。
2.启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。
3.学习动词:爬、飞、举、钻。
活动准备
1.图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等
2.课件
活动过程
一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1.课件演示
(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?
(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)
(2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?
(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)
(3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?
(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)
(4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?
(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)
2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?
(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
3.启发幼儿想一想:
这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?
(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)
4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)
下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,
你们知道是什么办法吗?
(幼儿大胆发表自己的想法)
7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。
(1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?
(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)
--叶子是小蚂蚁的雨伞。”
--大树是蚂蚁的雨伞。”
--小草是蚂蚁的雨伞。”
--小蝴蝶的雨伞是什么呢?”
(小花是蝴蝶的雨伞)
二、学习诗歌
1.欣赏教师念诗歌一遍
请幼儿给诗歌起个好听的名字。
2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
三、结束
边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。
附:《动物的雨伞》
哗啦,哗啦,下雨了;
燕子飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
活动设计背景
现在的小孩子对蚂蚁为什么成排在走,蜜蜂为什么不停在舞蹈,小鸟怎样找到它的妈妈等等感到非常地好奇,所以针对这些我设计了这样的一节教学活动。
活动目标
1、了解一些动物传递信息的方式。
2、激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣,提高幼儿的观察能力和想像能力。
3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学重点、难点
教学重点:了解一些动物传递信息的方式。
教学难点:激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣,提高幼儿的观察能力和想像能力。
活动准备
1、有关动物传递信息的图片。
2、蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等动物头饰若干;
草地背景图。
3、录音机、彩色笔、绘画纸。
活动过程:
一、导入活动
提问:“刚才我们是怎么样把礼貌的信息传给客人老师的呀?你们知道小动物之间是怎样联系和传递信息的吗?”
二、认识活动
1、播放录音(小鸟叫声),引出小动物传递信息的方式。
2、结合图片资料了解蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等小动物传递信息的方式,并模仿小动物传递信息的方式。
3、让幼儿知道动物和人类一样,都有自己独特的传递信息的方式。
三、交流讨论
教师鼓励幼儿介绍自己知道的动物传递信息的方式,并说一说自己喜欢的动物传递方式。
四、游戏活动:找朋友
在音乐伴奏下,尝试用所扮演的小动物传递信息的方式去找同伴。
五、延伸活动:画小动物传递信息的方式。
教学反思
本次语言教学活动中,我改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,我准备了优美的背景图片和动物卡片,这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论,师生互动,平等地和幼儿进行交流,基本上达到了预期的目标。在教学过程中,我充分发挥幼儿的主体性,在启发引导的基础上,运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法,给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会,让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中,感受到学习的快乐,获得心理的满足感。当然,在活动中还有很多不足之处,由于我总是担心时间不够用,所以在提问时没能做到面向全体,从而使更多的孩子没能说出自己知道和喜欢的动物的传递方式。
目的:
⑴ 听听音乐,想象出夏天里动物们之间发生的一些事,并用绘画表现故事的情节。
⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。
准备:
⑴ 知识准备:日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
⑵ 绘画准备:掌握各种动物的基本画法。
过程:
1、引出话题:夏天又到了,天气真热,许多小动物都出来玩了,听听谁来了?
⑴ 优美、轻快的乐曲:鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的乐曲:鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶ 凶狠、恐怖的乐曲:狼、狮子、老虎。
2、出示背景图,引导幼儿观察并会用语言表述。
这么多动物都来了,可真热闹呀!那他们来到哪?想干什么?
图1:有山、有水、有树。水中有荷花,是一幅夏天的图景。
图2:草地上有座小房子,有棵果树,天上有太阳。方法:由远至近,由整体到局部。拓色:将水粉用水粉笔涂在玻璃板上,然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
⑴ 在背景图上添画上各种小动物。
⑵ 根据自己的画面编讲故事:
4、要点:名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
播放音乐,请个别幼儿讲述自己编的故事,其余幼儿听后进行评讲。
活动延伸
⑴ 在教室里开辟表演区,让幼儿戴上头饰,继续自由创编并表演故事。
⑵ 利用来园活动,组织幼儿选图,添画再讲述故事。
设计意图
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
活动目标
1、在看看、想想、说说、做做的过程中,让幼儿理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感。
2、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情。
活动准备
一张大图片;
燕子、蚂蚁和青蛙、瓢虫躲雨的方式各一张小图片以及大树、蘑菇、荷叶、瓢虫、乌龟和松鼠。
活动过程
活动预设设计意图一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
(出示大图片)请幼儿说说这是什么地方?有谁?这天气可不怎么好,下雨了,他们该怎么躲雨呢?
1、燕子想了一个好办法,请你来猜猜看它会怎么做呢?(幼儿自由探讨)
①(出示燕子飞到树枝上)燕子是怎么到树上去的呢?(请幼儿做作飞的动作)
②燕子飞到大树上,大树成了什么呢?
③教师贴上小图片(大树伞),并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树变成了一把大树伞)
2、出示(蚂蚁和青蛙躲雨的图片)蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
3、你们看谁又来了?(瓢虫)
①下雨了,如果你是瓢虫你会怎么办?
②(出示瓢虫躲雨的图片)请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
4、师:①你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
②他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)
提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)
提问借助于形象生动的图谱,能激发幼儿的兴趣,促使他们愿意去说,去思考。在这一环节中,做到动静交替,通过做“飞”“爬”“举”的动作,使幼儿高度兴奋的情绪得以宣泄。二、学习诗歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)
2、幼儿看图谱学念诗歌一遍。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。集体表演把活动推向了高潮,孩子们兴奋异常,表演起来乐此不疲。使幼儿在愉悦中受到了潜移默化的教育。
三、自然结束。
雨停了,小动物们要回家吃饭了,我们小朋友也要休息休息了。
附:诗歌——《动物的雨伞》
哗啦,哗啦,下雨了;
燕子飞到树枝上,大树变成了一把大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇变成了一把蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶,荷叶变成了一把荷叶伞!
瓢虫飞到花瓣下,花瓣变成了一把花瓣伞!
乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
在上一个环节中,幼儿参与了表演,情绪还很激动,子这一个环节中情绪得以舒缓。
活动目标:
1、了解乱扔垃圾对人的生活环境的影响,知道要保护环境卫生。
2、愿意用友好的方式帮助别人改正不良的行为。
活动准备:
动物新村场景布置,老虎、山羊、熊猫木偶,教具:香蕉、骨头、饮料盒等,一个邮包和信,垃圾筒一个
活动过程:
一、说说自己的新村。
“小朋友们好!老师想和你们交个朋友,你们喜欢我吗?我很想了解了解你们,谁愿意来告诉我你家是住哪里的呢?”
“你觉得你们自己住的地方怎么样?”
“你们都喜欢住在漂亮、干净的地方。”
二、观看故事表演第一段
1、“看,这里是森林里的动物新村,你感觉怎么样?”(恩,动物新村的环境真优美,小动物也很喜欢这个动物新村。)
2、“我们来看看动物新村里住了谁?发生了什么事?”(老虎木偶表演)
提问:
(1)你们看见发生了什么事情呀?你们有什么想法吗?为什么?
(2)垃圾乱扔在地上还会发生什么事情呢?
(3)你们都不喜欢老虎先生,除了你看到的这些垃圾,生活中还有哪些东西也不能扔在地上?
(4)看来各种各样的垃圾都不能乱扔,不然新村就不漂亮了,那我们看见了垃圾可以怎么办?
(5)“哎,我有一个问题,这个垃圾又不是我们小朋友扔的,干嘛要我们捡呢?
三、观看木偶表演第二段
“我们来看看住楼下的熊猫太太,她是怎么说的呢?”(木偶表演)
提问:
(1)“谁来帮熊猫太太收掉垃圾?你把垃圾扔在哪里的呢?你怎么知道是垃圾筒的呢?”(认识垃圾筒的标志)
(2)“原来熊猫太太和你们的想法都是一样的,是怎么做的啊?”
(3)“熊猫太太在考虑一个问题:总不能一直帮老虎先生捡吧,得想个办法让老虎先生再也不乱扔垃圾,小朋友帮熊猫太太想想看有什么好办法呢,大家讨论讨论。”
“想出什么好办法了吗?谁来说说你想到了什么好办法?”
“你觉的谁的办法比较好,为什么?
四、观看表演第三段
“帮助别人改正缺点,也要动动脑筋,我们来看看熊猫太太用了什么好办法?”(木偶表演)
提问:
(1)“小朋友猜猜邮包里会是什么呢?”
(2)“到底是什么呢?这儿还有一封信呢,是熊猫太太写的,原来熊猫太太还写了信,猜猜到底是什么?”
(3)“让我来看看信里写了什么?”
(4)“原来这盒礼物是一包垃圾呀,为什么要送一包垃圾当礼物呢?”
(5)“老虎先生收到这个礼物会怎么想呢?”
五、结束:
“老虎先生懂得了不乱扔垃圾这个道理,改正了缺点,那我们小朋友在自己住的地方可以做些什么,不可以做些什么?你们一定有很多的想法,我们回去再想想,可以为自己的新村干些什么,让它变的更漂亮。”
活动反思:
在这次语言活动中,我发现孩子对木偶表演很感兴趣,这种形式较好地激发了他们的学习欲望。另外选择了比较贴近幼儿生活的题材,使幼儿有了想说、愿说,大胆表达自己想法的平台,在活动中,紧扣活动主题和孩子的生活经验,每一位孩子在活动中都能大胆地表达出自己的想法。
通过这次语言活动,引起我思考的是:在活动中,教师应如何更好地来支持、回应孩子的回答,使他们能获得有价值的发展,而不是盲目性的表扬与肯定,怎样采取更好的语言方式激发幼儿内在的学习欲望呢?我想这还需要自己的进一步学习,提高自身的教育艺术。
一、目标
(一)认真倾听故事,较快地掌握故事前半部分的主要内容,发现故事中的合理线索。
(二)能根据故事提供的线索,创造性地、合理地创编出故事的结尾。
(三)在合作创编故事中,能大胆说出自己的观点,有积极参与创编故事的兴趣,并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。
二、准备
(一)幼儿情境表演,狮子大王来了。
(二)小动物头饰,幼儿表演节目的场景。
三、过程:
(一)幼儿欣赏情境表演狮子大王来了,并帮助幼儿理解主要内容。
1.提问:故事发生在什么时候?什么地方?有些什么小动物,它们在干什么?
2.老师讲述故事一遍。
(二)引导幼儿创编故事。
1.提问:小动物玩得正高兴的时候忽然谁来了?假如你是小动物你碰到狮子大王你会怎么样呢?
2.请小朋友互相说说自己的想法。
3.请小朋友各自说说,然后老师小结成不同的几种结局。
4.请幼儿按自己喜欢的结局分成小组创编故事,并请一个代表上来讲述。
(三)请每个小组将自己遍的故事情景表演一遍。
附:
原故事:狮子大王来了
在茂盛的森林里,住着许多小动物。一天清晨,太阳笑眯眯的升起来了,小公鸡喔喔地叫醒了小动物。小公鸡、小猴、小兔、小猫是好朋友。它们一起在森林里玩了起来。
小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小猫在玩。。。。小公鸡在玩。。它们玩得很高兴。突然传来一阵狮吼的声音,小动物都害怕及了,大声喊到:“狮子大王来了,狮子大王来了。。。。。。”
活动目标:
1、能集中注意力倾听同伴的发言,掌握动物名词与量词的搭配。
2、迁移歌谣《两只老虎》中的句式创编复合长句。
3、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性,学习与同伴一起愉快地游戏。
活动准备:
1、经验准备:⑴幼儿会唱歌曲《两只老虎》,已掌握一定的动物名词和常用的量词、动词、形容词等。
⑵幼儿认识一些小动物的本领。
2、物质准备:动物卡片挂饰多于幼儿人数,小丑帽若干,音乐《两只老虎》。
活动过程:
一、律动入场《两只老虎》,激发幼儿兴趣
1、播放音乐《两只老虎》,带领幼儿边唱歌边表演,营造快乐的游戏氛围。
引导语:今天我们一起去参加马戏团表演,我扮演小老虎,小朋友扮演其他小动物,一起听着音乐进场喽!(播放音乐)
二、复习动物名词与量词的搭配
1、引导语:今天马戏团来了这么多小动物,都有谁呢?请你们来自我介绍一下。
小结:原来一般像老鹰、老虎、狮子等飞禽走兽可以说“一只”,像蛇、鱼等长得比较细长的动物(肢体动作)一般称为“一条”,像牛、羊等家畜就用“一头”来表示,还有马、斑马一般用“一匹”。
2、引导语:接下来,精彩的马戏表演就要开始喽!小动物们,你们准备好了吗?首先上场的是小老虎我,小耳朵要仔细听我是怎么闪亮登场的?(边打节奏边说句子)
小结:对了我会用上两只xx,两只xx,xxx来夸奖动物的本领。
3、引导语:那你们能学一学《两只老虎》也让自己闪亮登场?请小朋友和旁边的小朋友先商量可以怎么编好听的句子?
小结:刚才小朋友都很棒,都学会用完整好听的话说一说小动物的本领,编了燕子飞得高的本领,奶牛会产奶的本领。
三、游戏“动物马戏团”
1、教师讲解示范游戏玩法及规则。
引导语:小动物有那么多的本领,今天我们要来玩一个说话的游戏叫做《动物马戏团》。
(1)规则:一个人扮演动物马戏团的`团长,其他的小朋友扮演不同的小动物。团长走到某种动物面前,有节奏地说:“小动物们,小动物们,本领大。”小动物就要根据卡片上的动物像刚才我们学的《两只老虎》,用好听的句子来介绍自己的本领。
(2)要求:团长和团员们都要仔细听,说得对说得有道理,团长就可以对小动物说“请”请他加入马戏团,跟在团长的后面。说错了,就不能加入马戏团,团长就说:“请下次再加油吧!”再去找下一个小动物。
2、师幼集体游戏环节。
引导语:我先来当团长,游戏开始喽!我们一起说:小动物们,小动物们,本领大。(手势)
小结:刚刚小朋友都学会用好听的词和工整的句式来说一说小动物的本领,而且其他小动物遇到困难还能帮忙改正。
四、拓展游戏的玩法
引导语:接下来,要加大难度喽!动物马戏团有那么多的动物,团长要选出本领最大的动物。小耳朵仔细听我说的句子和之前有什么不一样?
例:两(只)老虎,两(只)老虎,跑得快;
一(只)喜欢跳圈,一(只)喜欢能歌善舞,真威风。(出示结构句式)
小结:哇,小动物们眼睛很亮,而且小耳朵仔细地听出了我把句式变长了。刚才老师用了两句话,把老虎的本领说得更完整更具体,请你们试试你扮演的动物也可以怎么编好听的句子?
1、幼儿仿编句式,教师引导。
引导语:谁愿意来试一试你扮演的小动物还可以怎么编得好听又有道理呢?
幼儿1:两只猴子,两只猴子,爬得高,一只在饶痒痒,一只在摇尾巴,真有趣。
幼儿2:两条小鱼,两条小鱼,游得快。一条游到东边,一条游到西边,真开心。
2.分组游戏,教师观察指导。
引导语:这次你们可以分组来玩这个游戏,每一组不超过6个人,找到自己的好朋友然后围着帽子坐下来,商量谁先当团长。商量好再开始游戏,如果玩完一轮之后,可以和你的同伴交换角色再玩一次。等音乐响了的时候,你们就把头饰放到每一组的筐子里,然后回到椅子上坐下来。
3.分享环节。
引导语:哪一组的小朋友愿意来分享刚才你们是怎么玩的?请xx组的小动物们戴上头饰再玩一次给大家看。(教师指导纠错)
小结:这组小动物们不仅能遵守游戏规则,还能编好听又完整的句子。小朋友回到班级,区域游戏的时候再来玩这个游戏。
五、自然结束
引导语:小动物们在马戏团里玩得开心吗?现在我们也试试用上刚刚说的好听的句子配上《两只老虎》的音乐唱一唱!
活动目标
1.教会幼儿正确地说出小动物的名称,准确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音,并能协调的模仿小动物动作。
2.分辨各种小动物的叫声,激发喜欢小动物的情感。
3.提高幼儿参与集体游戏的积极性,并要求它们做到在集体面前说话响亮。
4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备
1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)
2.教具:汽车方向盘1个
活动过程
1.导入活动出示图片,教师:“今天,有很多小动物要到我们班作客,看看谁来了?”
2.教师:“可是小动物还没睡醒呢,我们一起把它们叫醒吧!”播放《动物起床歌》。
3.教师一一出示小动物图片
①小鸽子:是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演,小鸽子的本领可大了,能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来,不会迷失方向,小鸽子怎样叫?(咕咕咕)
②小鸭子:身上的毛是什么颜色?它有什么本领?(游泳);
它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾),小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)
③小小鸡:小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);
它喜欢吃什么?(小虫子);
它会怎样叫?(叽叽叽)
④小黄狗:它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);
它会怎样叫?(汪汪汪)
⑤小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);
它是怎样叫的?(喵喵喵)
⑥小白兔:它喜欢吃什么(萝卜),它怎样走路?(蹦蹦跳跳)
这么多小动物到我们班来作客,小朋友非常高兴、特别开心。
4.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》,知道小动物的名字、叫声和动作。
5.游戏《动物小汽车》
先放“开汽车”音乐 ,手握汽车方向盘,教师(司机)说:“嗨!嗨!动物汽车就要出发咯,有谁要上来?”
上车的小朋友必须回答你是什么小动物,比如:“我是小小鸡,叽叽叽”,“我是小鸭子,嘎嘎噶”……
活动反思:
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于:唱的形式有些单一,都是教师在领唱前一段,幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃,如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声,为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣,活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适,若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。
教学目标:
1、通过看看、讲讲,认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字,并分析字型特点,产生对汉字的兴趣。
2、了解汉字的一般规律,知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。
3、懂得动物是人类的朋友,要珍惜和保护它们。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
教学重、难点:
1、认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。
2、了解汉字的一般规律,知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。
活动准备:
1、多媒体课件2、汉字卡片3、小动物图片4、动物朋友的大书
理论依据:
新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。"有关研究指出,人的主要阅读能力,是在3-8岁期间形成的。因此,在学前期开展幼儿早期阅读教学,是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输,而是为了让孩子打开识字的大门,培养幼儿对识字的兴趣,并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力,让幼儿在轻松的愉快的学习氛围中学习字词,从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。
《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的,而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴,能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点,以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中,我设计了一系列情节和小游戏,使小朋友感到识字能获得快乐,把识字当成必不可少的游戏活动,在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动,这也就是我们所说的"教者无心,学者有意"。
教学过程:
一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
1、(课件中播放各种动物的影子)师:看,谁来了?(幼儿观察思考)你看到了谁呀?
师:(出示森林画面)原来,这是一片动物的乐园,调皮的小动物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戏,我们一起去找找看有些谁呢?
2、师:原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的`到来它们可是精心为你们准备了一份礼物,猜猜看会是什么?
二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。
1、师:我们一起来看看到底会是什么呢?(出示书的画面)哇,原来是一本精美的图书,打开看看书上写了什么?
2、师:是种漂亮的小动物,它是谁?原来是蝴蝶呀,我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧!(念汉字),瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。(都有一个"虫"字)"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字,所以这两个字都是左右结构的汉字。
3、依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物,并分析字型。
4、师:小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物,你们高兴吗?那就让我们再来认识一下它们吧,出示所有的动物画面,认读所有汉字。
5、师:老师把所有的图片都藏起来,看看你们还认识这些字宝宝吗?(认读汉字)
三、游戏"找朋友",巩固认读汉字。
1、接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片,找对后就把照片和名字贴在黑板上。
2、幼儿一起检查后认读。
四、欣赏儿歌,知道动物是人类的朋友,要珍惜和保护它们。
1、师:老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌,想听吗?教师示范朗诵儿歌:蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网,蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中变青蛙。
2、除了这些小动物,你还喜欢哪些小动物?它有什么本领?
3、师小结:小动物是我们的好朋友,它不仅给我们的生活带来快乐,更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡,所以我们要珍惜和保护它们,让它们成为我们永远的朋友,对吗?
活动反思:
幼儿园的孩子因为其年龄的特点,在识字过程中,注意力不稳定不持久。因此识字活动中,孩子们常常会觉得很枯燥,一堂活动认识的字一多,孩子们就容易产生混淆。本次识字活动,一共有六个词语让幼儿学习,我根据这些词语的不同特点,采取了多种识字方式,从看图认识动物,到图文结合,再到图文分开认读,在游戏中识字,汉字的识记有层次、有梯度,通过这样反复训练,孩子们对生字的认记得到了巩固。
识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子,它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并掌握识字的方法。如,在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后,引导孩子发现这些汉子的组成规律,知道带有"虫"字旁的汉字都和虫有关系,整个识字过程中,我积极引导孩子自己去探究发现,培养了孩子的识字能力。